双一流学科建设背景下大学物理学中隐性通识教育资源的探究——以成都中医药大学为例

发布时间：2021-11-28 11:18

　　随着高校"双一流"建设的统筹推进,大学人才培养和教育质量的优化成为了重点建设内容。如何培养符合新时代需求的人才是高校迫在眉睫的一大难题。新时代要求大学生具备良好的综合素质,拥有科学理念和科学素养,因此,在专业教育的基础上,如何开展为培养综合素质高的人才的隐性通识教育课程显得格外重要。隐性通识教育的艺术不在传授,而在引导和鼓舞。其教育目的是教会同学们拥有逻辑性、科学性高的思考方式,并形成科学理念,联系实际解决问题。通过大学物理学中的隐性通识教育资源的挖掘,推进一流学科的建设,优化本科教育质量。 

【文章来源】：成都中医药大学学报(教育科学版). 2020,22(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、加强隐性通识课程设立
二、加强物理学中隐性通识教育与专业的结合
三、利用开放性小课题进行物理学隐性通识教育
四、利用生活现象进行物理学隐性通识教育
五、利用物理学史进行物理学隐性通识教育


【参考文献】：
期刊论文
[1]“第三届全国‘双一流’建设与评价论坛”综述[J]. 张裕晨,邱均平.  高教发展与评估. 2020(04)
[2]通识教育视域下大学生道德教育隐性路径探究[J]. 黄海.  中国成人教育. 2014(21)
[3]构建新媒体时代高职通识教育“隐性课程”体系[J]. 明卫红.  南通职业大学学报. 2014(03)
[4]高校通识教育的隐性课程:学生社区建设探索[J]. 陈晓斌.  扬州大学学报(高教研究版). 2012(06)
[5]人文通识教育转变的一个维度:从“显性知识”到“隐性知识”[J]. 左岩.  湖南第一师范学院学报. 2012(05)
[6]隐性通识教育课程的建设——大学物理中隐性通识教育资源的开发[J]. 孟庆鑫,张宇,王晓鸥,霍雷,赵远,田浩.  物理与工程. 2012(01)
[7]高职院校通识教育体系中隐性课程设计初探[J]. 熊翔,张孝.  长沙民政职业技术学院学报. 2008(04)
[8]从生物热力学角度探讨炮制对中药药性的影响[J]. 廖庆文,樊冬丽,肖小河,罗杰英,刘绍贵,代春美.  中国药房. 2006(13)
[9]香港中文大学的通识教育及启示[J]. 陈卫平,刘梅龄.  高等教育研究. 1987(02)

硕士论文
[1]《大学物理》教学渗透物理学史的理论与实践研究[D]. 黄煌.湖南师范大学 2014
[2]中国高校通识教育的探索：困境与对策[D]. 余瑞君.重庆大学 2014



本文编号：3524329