大学物理课程混合式教学模式探讨

发布时间：2022-01-24 09:55

　　大学物理课程教学中,学生的物理学习基础存在明显差别,教师的教学方式比较枯燥,有些学生的学习目标定位模糊。混合式教学模式在大学物理课程中的应用能够为学生提供更多的理论支持和实践能力探究,能重点发挥学生的主体作用,让学生可以在完全仿真的环境下进行学习。大学物理混合式教学模式的实施,能够提升教师的教学水平、学生的自主学习能力以及学生的团队协作能力。 

【文章来源】：黑龙江科学. 2020,11(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 大学物理课程教学现状
2 混合式教学模式在课程中的应用
3 利用慕课教学体系开展课程混合式教学
4 混合式教学模式实施的预期效果
    4.1 提升教师的教学水平
    4.2 提高学生的自主学习能力
    4.3 培养学生的团队协作能力
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]混合式教学模式下教师角色的变革研究[J]. 马金钟.  科教导刊(中旬刊). 2015(07)
[2]翻转课堂在大学物理实验教学中的应用[J]. 宋金璠,郭新峰,石明吉,陈兰莉.  实验技术与管理. 2015(03)
[3]大学物理实验教学的思考与建议[J]. 陈中钧,俞眉孙.  实验技术与管理. 2014(04)
[4]创新实验教学 提升学生实践能力和创新能力[J]. 刘子建,李勇军.  高等理科教育. 2008(04)
[5]实验教学理念与创新能力培养[J]. 王光义.  实验室研究与探索. 2008(08)



本文编号：3606365