师范生原始物理问题表征能力的现状研究

发布时间：2024-05-19 21:40

　　本文基于自组织理论,利用自编的原始物理问题问卷对在校物理专业师范生原始物理问题表征能力现状进行测量研究;并从性别和生源地域角度进行差异分析;同时对学生的表征能力与逻辑思维和非逻辑思维能力进行测评,并分析表征能力与它们的相关性。研究表明学生的原始物理问题表征能力总体处于较低水平;男生的表征水平与女生相比要稍高一些,但差异不显著;生源的地域差异也会影响学生表征能力的发展;原始物理问题表征能力与逻辑思维和非思维能力显著相关。

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【部分图文】：

图3表征水平按生源地人数分布

同时,我们对学生的表征能力水平与其所在生源地进行差异分析,生源地划分为以下4种:农村或乡镇(编号1)、县城(编号2)、中小城市(编号3)、省城或直辖市(编号4)。统计被试的生源地分布与原始物理问题表征水平情况,如表6和图3所示。数据显示,表征能力最低是生源地为县城的学生,不及格率....

图1原始物理问题与物理习题的区别

早在1983年赵凯华先生已经将物理问题与物理习题区别开来[3],后来于克明将两者的关系用图1区别[4]。从图1中看到,物理习题的解决只是物理问题解决的一部分,将物理现象人为地进行抽象、设置物理量形成习题,学生只需要进行演算推导即可得出结论,但是物理教学的主要目的在于让学生学会分析....

图2各表征层次得分折线图

表4各表征层次平均得分情况定向表征抽象表征图像表征赋值表征物理表征方法表征数学表征问卷平均得分得分1.170.680.561.070.950.730.6228.91男生1.180.770.481.071.050.800.552....

本文编号：3978498