电子信息科学与技术专业教学环节中课程设置的研究

　　科技创新的宏观背景下。我校也本着以科学发展观为指导，遵循国家教育方针和教育法规，学校要求在教学过程中加强教学环节中课程设置的研究。湖南文理学院物理与电子科学学院也结合自身的实际情况，要求对前阶段教学改革的经验教训进行总结，在此基础上进一步实施新的教学改革计划，在新的教学改革中，加强对电子信息科学与技术专业教学环节中课程设置的研究。

　　1国内外研究现状分析

　　在国外，尤其是美国与西欧发达国家，"电子信息科学与技术"专业已经非常成熟，有一套先进的教学理论体系，有着高素质的师资队伍。在该方面的研究成果较多，尤其在该专业的课程设置方面，不少学者对它进行了研究，取得了一些理论与实际成果。

　　在国内，笔耕论文，不少高校尤其是重点大学，"电子信息科学与技术"课程设置的研究非常普及，已取得了相关的研究成果。

　　如苏州大学邓洪涛等人川在高校电子信息专业课程设置方面进行了有意的研究与探索，已取得了一些研究成果，提出了一些新的理论。湖南省益阳职业技术学院的李加升从应用电子专业培养方案入手，研究了应用电子专业课程的设置问题，同时对应用电子专业课程建设、教学内容与方能改革进行了初步的探讨。华东交通大学的严丽平等人通过详细分析IEEECC2001的软件工程学科教程和对比国际国内软件工程专业的课程设置方案，从软件工程专业本科生应具备的知识体系出发，提出几种可行的软件工程专业核心课程设置模式。海南大学的吴星等人从必要性、可行性、宽口径等方面论述了电子信息类专业的《程序设计语言》的课程设置，并对该教学提出了一些较好的课程设置和教学改革理论。

　　2电子信息科学与技术专业教学环节中课程设置的研究

　　2.1研究的意义

　　开办"电子信息科学与技术"专业可以说是湖南文理学院物理与电子科学学院从师范教育向非师范教育发展的一个标志，也是湖南文理学院发展多科性教学的一个论教学难度大，实践环节要求高，是一场攻坚战。能否成功地办好本专业，是对我们办学能力的一个挑战和考验。它的成功与否，不仅关系到我院的发展、壮大，而且也必将影响到学校发展多科性教学的战略部署能否顺利实现。因此，办好该专业，对于提升校、院的办学能力和声誉，壮大学校的办学规模，增强学校的社会竞争力，创名牌、上档次，都将起着重要的作用。

　　对本专业的教学环节进行必要的调整与改革，教学中一方面需较少的课堂理论课时，另一方面进一步加强实践教学环节，探索适合本专业的教学的具体内容与形式，以突出本专业的特色，显得尤为重要。通过对理论、实践、实训具体项目的科学合理的课程设置，以便有效提高学生技能，使学生学有所长，学有所专，才能使本专业在激烈的市场竞争中不断发展壮大。

　　2.2研究的内容和目标

　　(1)研究内容。

　　主要是在部分专业重点课程中开展课程设置的教学形式。探索适合"电子信息科学与技术"专业的具体理论与实训项目g探索开展"电子信息科学与技术"专业理论与实训的具体形式与内容。

　　(2)研究目标。

　　首先，在教学改革过程中，通过对开展课程设置的探索，寻求有利于"电子信息科学与技术"专业教学环节的课程设置的理论，将理论与实践相结合。同时还能使学生能够进一步掌握理论知识，将理论成功地应用于实践。

　　其次，通过对教学环节中课程设置的探讨，以寻找适合本专业的科学的专业实训内容与形式。并通过这些理论与实训项目增加学生的理论分析、实际动手与创新能力，以更好的适应社会发展的需要。

　　然后，通过对教学环节中课程设置的研究，可以使专业教师积累实践教学经验，将理论用于实际，为实训的开展打下良好基础。