分析数学建模在高数教学中的效用

发布时间：2021-10-23 04:19

　　高等数学教育教学的困境,是很多高等数学教育工作者一直在探索的问题。要结合学生的实际情况和高数教学的特点,选取有效的学习方式,提高教学效果。而数学建模就是一个有力的跳板,可以激发学生学习高数的积极性,提高学生运用高数解决问题的能力。因此,探讨数学建模在高数教学中的运用有重要的现实意义。 

【文章来源】：淮南职业技术学院学报. 2020,20(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、数学建模与高数教学概述
二、数学建模在高数教学中的效用分析
    (一) 数学建模的渗透,有利于问题素养的锻炼
    (二) 数学建模的融入,有利于创新能力的培育
    (三) 数学建模的嵌入,有利于学习兴趣的激发
三、数学建模融入高数教学的实现策略分析
    (一) 注重大学生数学建模能力的培育
    (二) 形成完善建模融入高数的课程体系
    (三) 开展各种各样的数学建模竞赛活动,发挥高数教学效能


【参考文献】：
期刊论文
[1]数学建模教学效果的实证研究分析[J]. 郑雅茹.  西部素质教育. 2018(17)
[2]高等数学建模的基本方法及教学探究——评《数学建模（原书第5版）》[J]. 吕凯.  中国教育学刊. 2018(05)
[3]数学建模融入高职数学教学的思考?[J]. 陶晓静,杨雄.  阴山学刊(自然科学版). 2017(04)
[4]分析数学建模对高校数学教学改革的意义[J]. 肖楠,唐敏.  湖北函授大学学报. 2017(10)
[5]高等数学教育中数学建模意识的培养[J]. 龚雅玲.  南昌教育学院学报. 2016(05)
[6]高数教学中数学建模思想融入实践研究[J]. 孙静懿.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2014(10)
[7]高职院校数学建模教学研究[J]. 黄金超.  滁州职业技术学院学报. 2012(02)



本文编号：3452454