慕课模式在新入职护士心肺复苏新指南培训中的应用研究

发布时间：2020-05-14 04:46

【摘要】：目的:了解新入职护士对心肺复苏(Cardiopulmonary Resuscitation,CPR)指南更新的培训需求,探讨应用慕课(Massive Open Online Course,MOOC)模式在新入职护士中开展CPR新指南培训实践的效果,为慕课时代开展新指南培训的模式创新提供科学依据。方法:采用调查问卷的方法,将长沙市某省属三级医院2017年新入职护士 156名作为研究对象,对其发放调查问卷,了解新入职护士对指南更新的培训需求;根据调查结果设计课程内容,采用随机对照的实验研究方法,将研究对象随机分为两组,每组78人,对照组应用传统课堂模式进行CPR新指南理论培训,实验组应用慕课模式进行理论培训,分析比较两组新入职护士培训前、培训后立即、6个月的理论成绩和操作考核一次性通过率、培训相关时间和培训满意度的差异是否具有统计学意义。测量工具为自制的调查问卷、理论考核试卷、操作评价标准,各量表均经5位临床急救医疗、护理专家评审,量表的内容效度指数为1,通过20个小样本测试该评分表的信度,cronbach' sa 系数均0.7。本研究采用SpSS23.0软件进行统计学分析,计量资料描述采用x±s表示,两样本均数的比较采用t检验;计数资料以率或百分比表示,组间比较采用χ2检验;两组等级资料比较采用两个独立样本比较的Wilcoxon秩和检验;p≤0.05认为差异具有统计学意义。结果:1.实验组与对照组在性别、年龄、教育程度、工作年限、轮转科室数量、从居住处到医院路程来回所需时间方面差异无统计学意义,具有可比性(p0.05)。2.,64.1%新入职护士认为十分必要开展CPR培训、19.2%认为有必要开展CPR培训;42%的新入职护士选择慕课模式培训;对新入职护士认为未掌握CPR新指南的主要原因为学习时间不够(41%)、课堂枯燥乏味(26%)。3.培训后及时考核,实验组理论成绩为94.85±5.12分,高于对照组的91.36±6.21分,p≤0.001,差异具有统计学意义;操作考核一次性通过率为90.8%,低于对照组92.1%,p=0.77(p0.05),差异无统计学意义;培训6个月后,实验组理论考核成绩为80.39±3.24分,高于对照组的73.18±3.27分(p≤0.05),差异具有统计学意义;操作考核一次性通过率为60.5%,高于对照组30.3%,p≤0.001,差异具有统计学意义。4.实验组相关时间花费平均为8.4±5.6分钟;少于对照组40.6±11.2分钟,p≤0.001,差异具有统计学意义。5.实验组对培训的效果满意度94.8%(非常满意73.7%、满意21.1%),高于对照组满意度64.4%(非常满意27.6%、满意36.8%)(p≤0.001),差异有统计学意义;对当前培训模式满意度84.2%(非常满意43.4%、满意40.8%),高于对照组满意度46.1%(非常满意15.8%、满意30.3%)(p≤0.001),差异具有统计学意义。结论1.新入职护士对CPR新指南掌握程度不高,上岗前开展CPR新指南培训十分必要;2.慕课模式较传统模式利于提升新入职护士 CPR新指南的培训效果;新指南培训宜在六个月后再次进行巩固培训,慕课模式相比传统模式能降低因时间推移导致知识的遗忘和衰减,利于保持知识点的稳定掌握;3.慕课模式因其节省时间成本、激发学习兴趣、可随时获得培训资源等独特优势而受到新入职护士欢迎,值得推广。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：R47

【参考文献】