标准化呼吸功能训练健康教育视频在颈髓损伤患者同质护理中的应用

发布时间：2020-09-01 21:56

　　 目的:本研究通过常规的呼吸功能训练健康教育方式与基于视频的标准化健康教育方式对颈髓损伤患者进行健康教育,分析比较两种方式的效果,找到更适合临床的健康教育方法,以达到提高护理专科内涵的目标,响应同质整体优质护理服务的号召,满足护理发展规划的要求。方法:选择2017年8月至2019年1月南昌市某三甲医院颈髓损伤住院时间大于15天患者80例,按入院顺序分为对照组和观察组,对照组按照常规健康教育方式(如口头或健康宣教单)对患者进行呼吸功能训练健康教育干预,观察组先形成同质护理小组,以循证为手段,对国内外颈髓损伤患者呼吸功能训练视频健康教育进行文献检索,结合临床实践,经过院内外专家讨论,形成标准化呼吸功能训练流程,对护士进行同质培训,制作成应用于患者训练的呼吸功能训练视频,导入移动式IPAD平板供卧床颈髓损伤患者观看干预。分别于干预第一天及出院当天调查两组患者相关知识掌握率和呼吸功能训练依从性,并于出院当天调查护士健康教育时间、干预方法的认可度、患者对护士满意度、患者的肺部感染率等,比较两种健康教育方式的差异。结果:对照组(常规健康教育组)与观察组(视频健康教育组)患者在入院当天的一般资料比较差异无统计学意义(P0.05)。训练第一日两组患者在颈髓损伤疾病相关知识,呼吸功能训练目的及意义、呼吸训练流程、有效咳嗽、缩唇呼吸、腹式呼吸、吹气球及呼吸训练器锻炼的具体事项以及患者在呼吸功能训练步骤中的依从性比较差异均无统计学意义(P0.05)。出院当日对两组患者健康教育效果的比较:(1)患者颈髓损伤知识掌握率:视频健康教育组知识掌握人数均多于传统健康教育组,差异有统计学意义(p0.05)。(2)对比两组患者呼吸功能训练包括有效咳嗽、缩唇呼吸、腹式呼吸、吹气球或呼吸功能训练器的方式(体位、时间、频率)和方法的依从性差异有统计学意义(p0.05),且观察组依从人数高于对照组。(3)两组患者出院满意度比较差异具有统计学意义(p0.05),观察组高于对照组。(4)护士对两组患者的健康教育时间差异有统计学意义(p0.05),观察组少于对照组。(5)护士对两组健康教育方式的认可度差异有统计学意义(p0.05),护士对视频健康教育认可度明显高于传统健康教育组。(6)两组患者住院期间肺部感染率比较差异有统计学意义(p0.05),观察组低于对照组。结论:(1)视频健康教育用于颈髓损伤患者效果优于常规健康教育,患者的呼吸功能训练知识掌握率高,依从性高,并且满意度高,肺部感染率低。(2)视频健康教育不仅能节约护士的教育时间,而且受临床护士的认可和接受,是临床值得推广的健康教育模式。
【学位单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：R473.6
【部分图文】：

第 2 章 研究对象与方法训练流程图，并邀请专家对初步构建的流程图进行修改完善。完善后的流程图内容包括颈髓损伤相关知识、呼吸功能训练的目的及意义，评估患者呼吸道及胸廓情况，抬高床头，遵医嘱雾化吸入、口腔护理，吸气肌训练，吹气球或呼吸功能训练器等，根据患者呼吸力量建议患者使用气球或呼吸功能训练器进行呼吸训练，详见图 1。具体干预措施见表 1。

【参考文献】

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本文编号：2810302