问题管理模式的健康教育在临时性肠造口患者自我护理中的应用

发布时间：2021-09-08 15:31

　　目的以问题管理模式为指导,调查、分析临时性肠造口患者自我护理能力现状,制定临时性肠造口患者自我护理健康教育方案,实施干预并评价应用效果。方法根据问题管理模式的步骤,采用问卷调查法和问题分解法,调查临时性肠造口患者自我护理现状、分析现行健康教育存在问题,并以此为据制定并实施相对应的干预方案。采用目的抽样法选取宁夏医科大学总医院结直肠外科收住的直肠癌拟行临时性肠造口的患者为研究对象,共70例。以病房为单位随机分为对照组和干预组。对照组接受科室常规健康教育,干预组实施问题管理模式指导的健康教育。通过比较研究对象出院前、手术后1个月、3个月自我护理能力、生活质量得分及出院前造口袋更换合格率,手术后1个月、3个月造口并发症发生率及干预结束时患者对护理工作满意度,评价问题管理模式的健康教育在临时性肠造口患者自我护理中的应用效果。结果1.67名研究对象完成干预,其中干预组34名,对照组33名。男性38名,女性29名,平均年龄（59.42±8.75）岁,年龄最小28岁,最大76岁。两组研究对象一般资料比较无统计学差异（P>0.05）,两组均衡可比。2.两组出院前、手术后1个月、3个月自我护理能力... 

【文章来源】：宁夏医科大学宁夏回族自治区

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图S两组自我护理责任比绝度得分在各时侧点伪交化趋势

宁夏医科大学硕士学位论文 结果月增长较快，而健康知识水平得分在术后 1 个月内增长较快，术后 1 个月到 3 个月增长较慢，见图 4～7。由图 10 时间变化趋势折线图可看出，研究对象自我护理能力总得分随时间点的迁移而提高，且时间变化趋势有明显的组间差异，干预组增幅高于对照组，见图 8。

宁夏医科大学硕士学位论文 结果月增长较快，而健康知识水平得分在术后 1 个月内增长较快，术后 1 个月到 3 个月增长较慢，见图 4～7。由图 10 时间变化趋势折线图可看出，研究对象自我护理能力总得分随时间点的迁移而提高，且时间变化趋势有明显的组间差异，干预组增幅高于对照组，见图 8。

【参考文献】：
期刊论文
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[3]赋能教育在预防性肠造口患者中的应用[J]. 周水香,孙治美.  当代护士(下旬刊). 2019(01)
[4]城市社区老年慢性病患者自我护理能力及其影响因素[J]. 杨蕾,郭瑜洁,赵乔.  中国老年学杂志. 2018(23)
[5]腹腔镜结直肠外科膜解剖的再认识[J]. 张辉亮,庄競.  临床外科杂志. 2018(10)
[6]永久性肠造口患者的精准护理[J]. 杜娴,李龙倜,杨燕,谭彬彬,黄静,毛昱钧.  护理学杂志. 2018(15)
[7]基于微信平台的护理干预对结肠造口患者自护能力及并发症的影响[J]. 卢先枝,程方园,王红丽.  护理学报. 2018(14)
[8]结肠造口患者生活质量现状及影响因素研究[J]. 羡红涛,张宇,杨洋,郭京,王欣然.  中国护理管理. 2018(06)
[9]造口旁疝的诊治现状及展望[J]. 朱乐乐,王飞通,刘星,刘斌.  中华疝和腹壁外科杂志(电子版). 2018(01)
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博士论文
[1]集束化延续性护理对预防性肠造口患者健康结局的影响效果研究[D]. 苏茜.南方医科大学 2016

硕士论文
[1]肠造口患者造口知信行量表的构建及其应用[D]. 谢志芬.南昌大学 2017
[2]社区医护人员肠造口相关知识认知现状及培训需求的调查与分析[D]. 姜志霞.河北医科大学 2015
[3]协同护理模式对结肠造口患者自我护理能力的干预效果研究[D]. 李苏萌.山东大学 2014
[4]不同造口时间肠造口患者生活质量影响因素分析及成分分解效应研究[D]. 陈如男.第二军医大学 2013
[5]直肠癌永久性结肠造口患者的自我护理能力的干预研究[D]. 文莎丽.中南大学 2013
[6]肠造口患者自我效能感水平横断面调查及其影响因素分析[D]. 皋文君.第二军医大学 2012
[7]直肠癌结肠造口术患者真实心理体验的质性研究[D]. 祝辉.吉林大学 2009



本文编号：3391035