基于学生反馈的普通植物病理学实验教学现状及对策

发布时间：2021-05-16 13:22

　　针对普通植物病理学实验教学中学生反馈存在的诸多弊端,提出构建多元化的反馈渠道、拓宽反馈节点、灵活调整教学规划、组建实验教学团队、将反馈纳入考核等对策。通过调查问卷形式统计分析学生对普通植物病理学实验中应用学生反馈形式的教学满意度。分析结果发现,这种学生反馈的形式教学不仅提高了学生的学习效率,还提高了学生参与实验的兴趣和团队协作意识。 

【文章来源】：现代农业科技. 2020,(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 学生反馈现状
    1.1 学生反馈的滞后
    1.2 学生即时反馈窄化
    1.3 学生反馈的积极性不高
2 解决学生反馈问题的对策
    2.1 建设多元化的反馈渠道
    2.2 拓宽反馈节点
    2.3 灵活调整教学规划
    2.4 组建实验教学团队
    2.5 将学生反馈纳入课程考核
3 教学效果
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]教学反馈、教学反思与高校新任教师教学能力提升[J]. 吴石英,俞小和.  华北理工大学学报(社会科学版). 2019(04)
[2]高校教学质量监测学生信息员制度探讨[J]. 马朝珉,张铁,翟洪江,王岩.  东北农业大学学报(社会科学版). 2019(02)
[3]重视学情信息反馈以提高生物课堂教学效率[J]. 姚盼,易国栋.  现代交际. 2019(06)
[4]动态反馈机制提高神经病学教学质量研究[J]. 孔敏,陈慧平,王英,于天霞,唐剑华,郭秀丽,巴茂文.  现代医药卫生. 2019(02)
[5]构建课堂教学即时反馈系统的探讨[J]. 游双华,曾永志,陆培民.  高教学刊. 2017(24)
[6]论教学系统中教学反馈的重要性[J]. 蔚然.  教育现代化. 2017(47)
[7]反馈:提高课堂教学效率的“法宝”[J]. 刘绪东.  学周刊. 2017(32)
[8]课堂反馈的界定、误区及策略重构[J]. 李星,汪明春.  教学与管理. 2017(22)
[9]课堂教学信息交流与反馈的优化[J]. 张立.  教育理论与实践. 2016(17)



本文编号：3189765