陕西森林体验基地教育功能评价与研究
发布时间：2021-04-05 07:08
陕西森林体验教育基地的质量决定于森林体验教育基地本身内在的基础设施质量、资源质量和外部环境条件,森林体验教育基地外部环境条件也就是影响森林体验教育基地建设、管理、社会、文化、教育等因素即区位条件,主要包括森林体验教育基地交通条件、文化条件、地理条件、教育条件等。由于现阶段的评价体系不够完善,加之森林体验教育基地在陕西省的迅速发展,基地在建设时没有一个合理完善的标准为依托,造成了现今森林体验教育基地优劣参差不齐。所以此次研究的目的不仅是完善森林体验教育基地的评价体系,同时也是引导陕西省森林体验教育基地未来建设方向。此次研究将采取定量评价方式与定性评价方式相联系,从而开展陕西省森林体验教育基地质量优劣评价。定量评价方法利用要素分析法,即是根据要素分析法原理,建立森林体验教育基地的评价体系,通过比较、判断,运用各类收集回来的资料数据来评价打分,计算出陕西省各个森林体验教育基地质量优劣的综合评分值,再根据已制定的不同的等级标准,最终确定各个森林体验教育基地的等级。结果显示,全省6家森林体验教育基地中自然资源质量均为Ⅰ级;人文资源质量Ⅰ级的有2家,Ⅱ级2家,Ⅲ级2家;教育资源质量均为Ⅰ级。在对陕...
【文章来源】：西北农林科技大学陕西省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：40 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 森林体验教育基地教育功能的研究概况
1.1 森林体验教育基地发展历史
1.2 森林体验教育基地的意义
1.3 森林体验教育基地教育功能评价研究概况
1.4 研究的目的
1.5 研究的意义
第二章 陕西森林体验教育基地概况
2.1 陕西森林体验教育基地概况
2.2 陕西森林体验教育基地资源
2.2.1 动植物资源
2.2.2 人文资源
2.2.3 教育资源
第三章 调查研究方法
3.1 评价体系的构建
3.2 数据采集方法
3.3 评价方法
3.4 陕西森林体验教育基地教育功能评价指标标准
3.4.1 陕西森林体验教育基地动植物资源评价指标及其分值标准
3.4.2 陕西森林体验教育基地人文资源评价指标标准及其分值标准
3.4.3 陕西森林体验教育基地教育资源评价指标标准及其分值
3.5 陕西森林体验教育基地资源评价指标权重
3.5.1 建立层次分析模型
3.5.2 构造判断矩阵并赋予数值
3.5.3 计算权重
3.5.4 陕西森林体验教育基地评价模型及分级标准
第四章 结论与讨论
4.1 陕西森林体验教育基地评价及分析结果
4.1.1 陕西森林体验教育基地动植物资源评价
4.1.2 陕西森林体验教育基地人文资源评价
4.1.3 陕西森林体验教育基地教育资源评价
4.1.4 陕西森林体验教育基地综合评价
4.2 讨论
参考文献
致谢
作者简介
【参考文献】：
期刊论文
[1]自然保护区管理效率评价研究——以牛背梁国家级自然保护区为例[J]. 李国平,郭勇,刘大为. 旅游学刊. 2015(03)
[2]近三十年国内森林文化概念、结构与价值研究综述[J]. 陈志刚,王禹浪,王俊铮. 大连大学学报. 2015(01)
[3]陕西秦岭地区森林公园旅游资源质量评价研究[J]. 杜军. 陕西林业科技. 2014(03)
[4]对现代林业与林业生态文化的研究[J]. 周美林. 科技创新与应用. 2014(12)
[5]关于开展陕西省地理省情监测试点项目的思考[J]. 成亚宣,赵淮,王革,王文胜. 测绘技术装备. 2012(01)
[6]合理使用项目资金 拓展林业教育新领域——天水市秦州森林教育中心建设[J]. 张宏霞,高彦明. 甘肃林业. 2012(01)
[7]实务性课程体验式教学设计[J]. 张旗. 扬州大学学报(高教研究版). 2011(05)
[8]论生态体验及其对大学生生态人格形成的作用[J]. 蒋国保. 韶关学院学报. 2011(03)
[9]物华天宝 人杰地灵——西安地区的文化底蕴钩沉[J]. 陈正奇. 西安交通大学学报(社会科学版). 2011(02)
[10]古树价值计量评价的研究[J]. 吴焕忠,蔡壖. 林业建设. 2010(01)
博士论文
[1]湖南森林公园森林景观资源特征与森林文化研究[D]. 陈亮明.中南林业科技大学 2012
[2]体验式教学设计研究[D]. 陈亮.西南大学 2008
[3]创造教育环境研究[D]. 田友谊.华中师范大学 2007
[4]体验教学研究[D]. 辛继湘.西南师范大学 2003
硕士论文
[1]森林公园环境教育体系规划设计研究[D]. 孙睿霖.中国林业科学研究院 2013
[2]基于生态体验的环境教育价值研究[D]. 杨猛.西北师范大学 2008
本文编号：3119377
【文章来源】：西北农林科技大学陕西省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：40 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 森林体验教育基地教育功能的研究概况
1.1 森林体验教育基地发展历史
1.2 森林体验教育基地的意义
1.3 森林体验教育基地教育功能评价研究概况
1.4 研究的目的
1.5 研究的意义
第二章 陕西森林体验教育基地概况
2.1 陕西森林体验教育基地概况
2.2 陕西森林体验教育基地资源
2.2.1 动植物资源
2.2.2 人文资源
2.2.3 教育资源
第三章 调查研究方法
3.1 评价体系的构建
3.2 数据采集方法
3.3 评价方法
3.4 陕西森林体验教育基地教育功能评价指标标准
3.4.1 陕西森林体验教育基地动植物资源评价指标及其分值标准
3.4.2 陕西森林体验教育基地人文资源评价指标标准及其分值标准
3.4.3 陕西森林体验教育基地教育资源评价指标标准及其分值
3.5 陕西森林体验教育基地资源评价指标权重
3.5.1 建立层次分析模型
3.5.2 构造判断矩阵并赋予数值
3.5.3 计算权重
3.5.4 陕西森林体验教育基地评价模型及分级标准
第四章 结论与讨论
4.1 陕西森林体验教育基地评价及分析结果
4.1.1 陕西森林体验教育基地动植物资源评价
4.1.2 陕西森林体验教育基地人文资源评价
4.1.3 陕西森林体验教育基地教育资源评价
4.1.4 陕西森林体验教育基地综合评价
4.2 讨论
参考文献
致谢
作者简介
【参考文献】：
期刊论文
[1]自然保护区管理效率评价研究——以牛背梁国家级自然保护区为例[J]. 李国平,郭勇,刘大为. 旅游学刊. 2015(03)
[2]近三十年国内森林文化概念、结构与价值研究综述[J]. 陈志刚,王禹浪,王俊铮. 大连大学学报. 2015(01)
[3]陕西秦岭地区森林公园旅游资源质量评价研究[J]. 杜军. 陕西林业科技. 2014(03)
[4]对现代林业与林业生态文化的研究[J]. 周美林. 科技创新与应用. 2014(12)
[5]关于开展陕西省地理省情监测试点项目的思考[J]. 成亚宣,赵淮,王革,王文胜. 测绘技术装备. 2012(01)
[6]合理使用项目资金 拓展林业教育新领域——天水市秦州森林教育中心建设[J]. 张宏霞,高彦明. 甘肃林业. 2012(01)
[7]实务性课程体验式教学设计[J]. 张旗. 扬州大学学报(高教研究版). 2011(05)
[8]论生态体验及其对大学生生态人格形成的作用[J]. 蒋国保. 韶关学院学报. 2011(03)
[9]物华天宝 人杰地灵——西安地区的文化底蕴钩沉[J]. 陈正奇. 西安交通大学学报(社会科学版). 2011(02)
[10]古树价值计量评价的研究[J]. 吴焕忠,蔡壖. 林业建设. 2010(01)
博士论文
[1]湖南森林公园森林景观资源特征与森林文化研究[D]. 陈亮明.中南林业科技大学 2012
[2]体验式教学设计研究[D]. 陈亮.西南大学 2008
[3]创造教育环境研究[D]. 田友谊.华中师范大学 2007
[4]体验教学研究[D]. 辛继湘.西南师范大学 2003
硕士论文
[1]森林公园环境教育体系规划设计研究[D]. 孙睿霖.中国林业科学研究院 2013
[2]基于生态体验的环境教育价值研究[D]. 杨猛.西北师范大学 2008
本文编号：3119377
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