创新大学生学科竞赛组织机制以促进复合型创新人才培养——以全国大学生农业建筑环境与能源工程相关专业创新创业竞赛为例

发布时间：2021-04-19 01:40

　　农业建筑环境与能源工程是我国典型的农业工程类交叉学科特色专业,在推进双一流建设和新工科建设过程中,为探索卓越农林人才和卓越工程师培养新模式,在教育部高等学校农业工程类专业教学指导委员会的支持下,中国农业大学会同中国农业工程学会,牵头组织了全国大学生农业建筑环境与能源工程相关专业创新创业竞赛。在组织方式、竞赛主题、竞赛环节和文化建设等方面创新了交叉学科领域大学生创新创业竞赛组织机制,为农业工程学科建设、实践教育教学和创新人才培养提供了优质平台。 

【文章来源】：农业工程. 2020,10(11)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

历届全国农建相关专业竞赛参赛高校、决赛代表队及决赛人数情况

如图2所示，在竞赛组织过程中，成立了全国农建专业竞赛指导委员会、竞赛委员会、专家委员会和组织委员会。其中，竞赛指导委员会由院士、中国农业工程学会理事长等组成，负责大赛的整体指导工作。竞赛委员会由农业工程教指委及各高校竞赛负责人组成，负责大赛的主题策划、实施方案等。专家委员会候选人主要来自于各参赛学校推荐的专家和知名农业领域公司负责人，指导委员会根据候选人情况进行筛选并最终确定，所有专家委员会成员均需具备副高级以上职称或丰富的工程实践经验。根据参赛报名情况与回避性原则，将专家委员会成员进行分组，保证了竞赛评选的公平公正，同时加强了各个参赛学校专家之间的交流。组织委员会由中国农业工程学会、中国农业大学和地方承办学校教师组成，负责具体的组织协调工作，包括竞赛报名、现场答辩、志愿者组织和宣传工作等。3.2 创新的竞赛主题

【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科背景下与专业教育融合的学科竞赛体系研究[J]. 徐容,柳军剑.  重庆交通大学学报(社会科学版). 2020(05)
[2]学科竞赛环境下人才培养模式的构建[J]. 任宇.  黑龙江科学. 2020(17)
[3]竞赛视角下高校双创人才培养过程中的问题及对策探究[J]. 胡瑞朋,庄泽浩,郭艳艳.  创新创业理论研究与实践. 2020(15)
[4]学科竞赛对大学生创新能力促进作用分析[J]. 刘秋菊,罗清海,邹祝英,张红艳.  高教学刊. 2020(19)
[5]提高农业建筑环境与能源工程专业毕业生培养质量的调查与改革[J]. 刘圣勇,陶红歌,黄黎,青春耀,赵淑蘅,徐桂转,李攀攀.  教育教学论坛. 2020(02)
[6]学科竞赛与专业教学相互融合调查研究[J]. 刘宁宁.  教育现代化. 2019(93)
[7]基于科技竞赛的大学生创新精神和实践能力培养模式研究[J]. 刘德明,傅振东,鄢斌,丁若莹.  教育现代化. 2019(86)
[8]学科竞赛在“三创”能力培养体系中的载体作用[J]. 刘珊珊,汪忠国.  教育现代化. 2019(84)
[9]完善管理与运行机制 推动独立学院学科竞赛的可持续发展——以浙江省大学生化学竞赛为例[J]. 周先波,毛红雷,王永红,魏旻晖.  广东化工. 2018(17)
[10]大学生学科竞赛的组织与绩效考核研究[J]. 闫慧,韩杰,李满园.  教育现代化. 2018(35)



本文编号：3146574