对接产业链的果蔬花卉生产技术专业群建设研究

发布时间：2021-07-25 21:16

　　以广西玉林农业学校为例,研究对接产业链的果蔬花卉生产技术专业群建设,力求实现"学训研产营"一体化育人,改变以往注重理论教学和单一技能训练的人才培养局面;调整和优化现代特色农业专业群的课程体系,改变过去只注重发展单一专业的课程体系形式;提升专业群教师队伍技术水平、研发能力、社会服务能力,改变以往仅注重培养教师教学业务能力的模式。 

【文章来源】：南方农业. 2020,14(30)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 果蔬花卉生产技术专业群建设的研究意义
2 果蔬花卉生产技术专业群建设研究的主要内容
    2.1 人才培养模式
    2.2 课程体系及教学模式改革
    2.3 实训基地建设
    2.4 师资队伍建设
    2.5 社会服务能力建设
3 对接产业链的果蔬花卉生产技术专业群建设
    3.1 准确定位
        3.1.1 专业方向的定位
        3.1.2 服务面向的定位
    3.2 多元融合
        3.2.1 深化教学改革
        3.2.2 夯实基础设施
        3.2.3 加强队伍建设
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职学生就业价值取向的调查研究[J]. 付丹,鲁娜.  职教论坛. 2014(32)
[2]中等职业教育品牌专业建设的实践与探索——以现代农艺技术专业为例[J]. 程林.  农业教育研究. 2014(03)
[3]高职教育一专多能人才培养模式研究[J]. 王瑾.  教育与职业. 2007(06)

硕士论文
[1]校企协同创新创业人才培养体系的研究[D]. 张兰.哈尔滨理工大学 2014



本文编号：3302793