在政治课堂中实施学生参与式学习

　　　　学生主动参与学习是新课程课堂教学的重要特征。新课标提出学习要通过学生的积极行为才能进行，课堂上不是教师做什么，而是学生做什么，教师的一切活动应落实到调动学生主动参与学习的积极性上。这样可以激发学生独立思考和创新的意识，让学生感受理解知识产生和发展的过程，落实素质教育的要求，因此在政治课教学中重视学生参与学习是十分必要的。

　　创设环境，营造氛围

　　实施学生参与学习要激发学生发现问题，提出问题，大胆质疑，所以教师要通过亲切自然的神态，风趣幽默的语言等多种方式方法营造和谐愉快的气氛，以消除学生紧张感和拘束感,解除学生的戒备心理，这是极为重要的。由于种种原因，学生大都在上政治课时没有及时进人应有的学习状态，这种不佳状态会影响教学方法的有效实施。教师要及时调整这种状态,首先应以微笑、轻松的姿态走进教室，从形象上获得学生心理上的认可,从而调动起学生的情绪。其次要主动与学生聊天对话，可聊当前的热门话题、时事要闻、偶像明星，创设和谐气氛，消除师生隔阂，让上了几节课后感到疲倦和厌烦的学生重新振奋起来。好的开端是成功的一半，和谐民主的气氛是诱导学生积极参与教学过程，有效实施参与式学习不可忽视的条件。

　　二、研究学生，引发动机

　　实施参与式学习就是要使学生变被动为主动，成为学习的主人。为此，教师首先要围绕教学目标找出学生的成长需求与思想政治教学内容的结合点，从而引起学生的学习动机。其次要了解学生思想和行为上的闪光点，以学生身边的好思想、好行为去强化他们的学习动机。最后还要了解学生思想和认识上的薄弱点，即对学生自己想解决但又难以解决。一些普遍性问题，有的放矢地进行教育，以化解学生思想上的扣子，从而有效地实现教学目标。教育学和心理学告诉我们，在教育过程中，只有当教学的内部因素触及到了学生的内在精神要求时，才能使受教育者处于一种积极的接受状态，从而产生良性的内化过程。研究学生的心理规律，引发学生的学习动机， 是实施学生参与式学习的内驱力。

　　三、巧设疑阵,引导议论

　　巧设问题难度要在情理之中，即要符合学生实际能力水平，太易无探索必要，太难则会丧失探索欲望。难度适中，才能引导学生凭借能力和智力借题发挥，体验成功的喜悦,激起再探索的热情。同时设置问题角度要有意料之外的新角度，是大多数学生没有想到的，或想到过又似懂非懂的，或似曾相识又大相径庭的新问题，让学生充满山重水复疑无路的急切心情和探索欲望。所以巧设疑要既在情理之中，又在意料之外。

　　第一，从贴近生活的现象中引出问题。学生对现实中的现象有感性认识，但缺少理性思考，教师要引导学生从现象与本质的联系中引发问题。如在上交往的内圈和外圈时，可以先让学生谈谈在外出活动时，是希望陌生人，还是熟人在自己的身旁?然后引出：我们交往的范围有哪些圈?如何由内圈向外圈发展?类似问题贴近初中生实际,易引起学生共鸣，从而吸引学生参与问题的探讨。

　　第二、从已知与未知的知识联系中制造问题。如上初三社会发展史，前面学过资本主义社会的形成并不意味着资本主义制度确立，而我国进入社会主义社会也就意味社会主义制度的建立；资本主义生产关系能在旧社会内部萌芽，而社会主义生产关系就不能在旧社会内部产生。用新授内容与学生巳获得的知识不一致，促成问题的形成，能引导学生在解决问题的基础上发现新的问题,主动参与到教学过程中来。

　　第三、从学生自学的疑点中筛选问题。老师先将学生自学时有关问题集中起来提出，以引起学生注意，然后筛选出一组问题，学生对自己提出的问题被采纳，往往会兴奋，能在问题的情景中广泛发表意见，教师指导鼓励学生从多角度、多方面地看待问题，允许不同意见的争论，共同讨论所要解决的问题。学生在整个过程中既学得活泼而富有成效，还增强了主动发现问题、解决问题的自信心。

　　四、变换角色，笔耕文化推荐期刊，共同探索

　　第一、变主角为配角，为此教师在教学内容和教学时间的处理上，应改变独占讲台的现象，要把某些教学内容和一定的时间留给学生，让他们自主学习、自我发现和有展现自我个性的机会。教师在配角位置上发挥因势利导的作用，例如将基本概念、原理巧妙地改造成问题呈现给学生，集中、筛选学生学习疑点呈现给学生，教师作为学生中的一员参与讨论，与学生共同探索， 一道体验探索成功的喜悦，以激励学生主动探索，求新求异。

　　第二、变倾其所有的慷慨者为促进者， 这就要求教师在传授知识，解决问题时，应改变自己无所不知和无所不能的形象，设法让学生通过自己的努力获取知识，不让学生轻易地得到一切，例如：不提简单的判断性问题;不直接告诉正确答案;要求学生提出自己搞不懂，别人又没有想到的问题； 不急于下结论和急于把标准答案塞给学生。用多种手段促使学生主动学习,积极思考，去得出结论，哪怕是奇怪的思维和错误的结论。

　　政治课是一门理论性、实践性极强的课程，学生应具备较强的学习主动性，才能更深层次理解知识，实施学生参与式学习是一种有效的方式和途径，值得我们每一位政治教师去探索。