山东教育出版社引进版图画书的审美追求研究
发布时间：2021-06-05 22:11
山东教育出版社自2015年以来,引进40本图画书,引进版图画书的插画作者均在国际重大插画展中获奖,因此,图画鲜明的艺术性是山东教育出版社引进版图画书的特色所在。图画注重创新运用,它采用经典艺术流派的技巧和多种混合技法、统一或对比鲜明的色彩、具有地域特色的东西方艺术风格,展现了图画的审美追求。文字作为图画书的组成媒介之一,与图画相互作用、融为一体。引进版图画书中的文字精炼简短、叙事婉转,文字运用多样的排列形式,吸引儿童的注意力。图画书通过结合图画与文字两种媒介,构建意象世界。图画书以意象化的叙事培养儿童想象力,以意象化的人物形象引导儿童树立正确价值观,以意象化的主题启发儿童思考,此外,图画书的创作者也充分利用儿童的心理特点,用图画书映射儿童的成长变化,激发儿童的情感共鸣。引进版图画书审美追求的展现与编辑的工作理念密不可分,山东教育出版社的编辑始终坚持“尊重原著与尊重儿童相结合”的理念,在选择图书、推敲定夺文字、排列图文、宣传图书等各出版流程中注重儿童审美能力的引导,充分考虑儿童的接受能力。引进版图画书独具创意的内容和对儿童心理关注的审美追求,对国内原创图画书的发展具有学习和借鉴意义。创新...
【文章来源】：青岛科技大学山东省
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
《造梦师埃里克》中的图画Picture2-1ThepictureinEricDreammaker
青岛科技大学研究生学位论文13长颈鹿、木长舀巧妙地结合在一起（见图2-1），既有文字描述的元素，又有超出文字之外的元素，画面与文字实现了巧妙的互补，将梦的多变性具象化展现，突出了梦幻与未知的主题。图2-1《造梦师埃里克》中的图画Picture2-1ThepictureinEricDreammaker此外，图画书《胡安的口哨声》中文字与图片塑造的动态场景也极具代表地展现了文字与图片相互补充的关系。图画书《胡安的口哨声》是以胡安的口哨声贯穿始终，胡安是一个与众不同的小孩，在他到了该开口说话的年纪，所有的小朋友都开始讲话时，他不说话，对于他想要的，他只会用吹口哨的方式来表达。胡安用口哨声表达河流中河水的声音、大树上枝叶的飘噎…图画中随处可见的音符以及胡安嘴巴里喷涌出的大鱼和轮船，将原本静态的空间实现了“哨声”的声音传播，体现了画面的动态感，胡安口哨的力量实现了听觉和视觉双重传播。该书中，胡安力量最终爆发的表现是：胡安的朋友克拉拉在森林里走失了，情况危急之下胡安竟能张口说话了，“克拉拉１三个大字从他的嘴巴里流泻而出，图画中，“克拉拉”几个大字横置于画面大部，并以红色背景填充着，与左下角胡安的小嘴形成鲜明对比（见图2-2），彰显了胡安在第一次发声说话时声音的浑厚有力，而胡安在寻不到好朋友后紧张的内心也被读者一览无余，凸显了事情发生的急迫。以此，文字与画面相互补充，画面具有突破文字静态格局的作用，图书的主题得以深化。图2-2《胡安的口哨声》中的图画Picture2-2ThepictureinHuan"sWhistle（2）图画与文字对比反衬图画与文字的对比反衬关系，即图画与文字表达对象相同，但对于图书表达的
山东教育出版社引进版图画书的审美追求研究28图5-1《她是塔希吗》前四页文字排列图Picture5-1ThearrangementofthefirstfourpagesofIsSheTaxi
【参考文献】：
期刊论文
[1]合唱艺术的审美价值分析[J]. 寇露洋. 戏剧之家. 2019(27)
[2]试析广播剧的审美价值和美学意义[J]. 薛伟强. 中国广播. 2019(08)
[3]安徽谢郢锣鼓的艺术功能和审美价值探析[J]. 李畅. 开封教育学院学报. 2019(08)
[4]论《琵琶记》的悲剧意蕴与审美价值[J]. 李磊. 戏剧文学. 2019(08)
[5]《活着》中福贵人生态度的审美价值[J]. 卢晓荣,陈丽荣. 文化学刊. 2019(07)
[6]古文字的审美价值在设计中的运用[J]. 谢燕燕,谢婷婷,谢斌斌. 汉字文化. 2019(14)
[7]引进版图画书的设计特色及启示[J]. 凌晨. 出版科学. 2019(04)
[8]《塬上》:环境价值和审美价值的双重建构[J]. 董强,曹钰. 电影文学. 2019(13)
[9]基于实用与审美价值融合的包装设计探析[J]. 胡菊海. 戏剧之家. 2018(19)
[10]引进版图书给我们带来了什么?[J]. 杨定安. 出版广角. 2017(17)
硕士论文
[1]儿童文学审美价值研究[D]. 祝铭.山东师范大学 2019
[2]引进版科普类儿童绘本的编辑策略研究[D]. 叶颖.辽宁大学 2019
[3]中日两国儿童绘本的比较研究[D]. 姜莉.华中师范大学 2019
[4]浅析绘本中视觉设计的重要性[D]. 苗雨.中央美术学院 2019
[5]图画书的图像叙事及其当代考察[D]. 黄晨屿.浙江师范大学 2018
[6]引进版儿童立体绘本的出版价值研究[D]. 王建峰.华中科技大学 2017
[7]日本松居直儿童绘本书编辑思想探究[D]. 甄圣群.安徽大学 2017
[8]我国引进版儿童绘本研究[D]. 梁婷婷.河北大学 2017
[9]审美趣味与国内儿童绘本编辑出版的研究[D]. 熊慧.湖南师范大学 2016
[10]绘本对学前儿童审美发展的作用研究[D]. 章巍巍.中央美术学院 2016
本文编号：3213014
【文章来源】：青岛科技大学山东省
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
《造梦师埃里克》中的图画Picture2-1ThepictureinEricDreammaker
青岛科技大学研究生学位论文13长颈鹿、木长舀巧妙地结合在一起（见图2-1），既有文字描述的元素，又有超出文字之外的元素，画面与文字实现了巧妙的互补，将梦的多变性具象化展现，突出了梦幻与未知的主题。图2-1《造梦师埃里克》中的图画Picture2-1ThepictureinEricDreammaker此外，图画书《胡安的口哨声》中文字与图片塑造的动态场景也极具代表地展现了文字与图片相互补充的关系。图画书《胡安的口哨声》是以胡安的口哨声贯穿始终，胡安是一个与众不同的小孩，在他到了该开口说话的年纪，所有的小朋友都开始讲话时，他不说话，对于他想要的，他只会用吹口哨的方式来表达。胡安用口哨声表达河流中河水的声音、大树上枝叶的飘噎…图画中随处可见的音符以及胡安嘴巴里喷涌出的大鱼和轮船，将原本静态的空间实现了“哨声”的声音传播，体现了画面的动态感，胡安口哨的力量实现了听觉和视觉双重传播。该书中，胡安力量最终爆发的表现是：胡安的朋友克拉拉在森林里走失了，情况危急之下胡安竟能张口说话了，“克拉拉１三个大字从他的嘴巴里流泻而出，图画中，“克拉拉”几个大字横置于画面大部，并以红色背景填充着，与左下角胡安的小嘴形成鲜明对比（见图2-2），彰显了胡安在第一次发声说话时声音的浑厚有力，而胡安在寻不到好朋友后紧张的内心也被读者一览无余，凸显了事情发生的急迫。以此，文字与画面相互补充，画面具有突破文字静态格局的作用，图书的主题得以深化。图2-2《胡安的口哨声》中的图画Picture2-2ThepictureinHuan"sWhistle（2）图画与文字对比反衬图画与文字的对比反衬关系，即图画与文字表达对象相同，但对于图书表达的
山东教育出版社引进版图画书的审美追求研究28图5-1《她是塔希吗》前四页文字排列图Picture5-1ThearrangementofthefirstfourpagesofIsSheTaxi
【参考文献】：
期刊论文
[1]合唱艺术的审美价值分析[J]. 寇露洋. 戏剧之家. 2019(27)
[2]试析广播剧的审美价值和美学意义[J]. 薛伟强. 中国广播. 2019(08)
[3]安徽谢郢锣鼓的艺术功能和审美价值探析[J]. 李畅. 开封教育学院学报. 2019(08)
[4]论《琵琶记》的悲剧意蕴与审美价值[J]. 李磊. 戏剧文学. 2019(08)
[5]《活着》中福贵人生态度的审美价值[J]. 卢晓荣,陈丽荣. 文化学刊. 2019(07)
[6]古文字的审美价值在设计中的运用[J]. 谢燕燕,谢婷婷,谢斌斌. 汉字文化. 2019(14)
[7]引进版图画书的设计特色及启示[J]. 凌晨. 出版科学. 2019(04)
[8]《塬上》:环境价值和审美价值的双重建构[J]. 董强,曹钰. 电影文学. 2019(13)
[9]基于实用与审美价值融合的包装设计探析[J]. 胡菊海. 戏剧之家. 2018(19)
[10]引进版图书给我们带来了什么?[J]. 杨定安. 出版广角. 2017(17)
硕士论文
[1]儿童文学审美价值研究[D]. 祝铭.山东师范大学 2019
[2]引进版科普类儿童绘本的编辑策略研究[D]. 叶颖.辽宁大学 2019
[3]中日两国儿童绘本的比较研究[D]. 姜莉.华中师范大学 2019
[4]浅析绘本中视觉设计的重要性[D]. 苗雨.中央美术学院 2019
[5]图画书的图像叙事及其当代考察[D]. 黄晨屿.浙江师范大学 2018
[6]引进版儿童立体绘本的出版价值研究[D]. 王建峰.华中科技大学 2017
[7]日本松居直儿童绘本书编辑思想探究[D]. 甄圣群.安徽大学 2017
[8]我国引进版儿童绘本研究[D]. 梁婷婷.河北大学 2017
[9]审美趣味与国内儿童绘本编辑出版的研究[D]. 熊慧.湖南师范大学 2016
[10]绘本对学前儿童审美发展的作用研究[D]. 章巍巍.中央美术学院 2016
本文编号：3213014
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