场景视域下的移动端数字教材开发研究

发布时间：2024-12-03 21:40

　　 为促进数字教材产品创新发展以适应移动互联网环境下用户精准化、个性化的学习需求,本文从场景视角出发,对246款移动端数字教材进行调查,发现其已初步具备服务碎片化学习场景的能力,并在此基础上进行场景服务细分,但支撑场景适配的基础设施较为薄弱,内容和服务框架有待完善。基于此,本文提出移动端数字教材的场景化开发策略,包括围绕场景要素展开,充分挖掘隐性需求增强跨界链接,对内容组织与服务进行优化设计,以期对教育出版商和开发商建构个性化移动学习解决方案提供参考。

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【部分图文】：

图1 场景的构成要素及其关系

在移动互联网语境下,场景(context)是指用户当下的生活状态和体验细节,关注和强调用户行为的时空立体感、整体性和关联性,是继内容、形式、社交之后媒体的另一种核心要素。场景由四个基本要素构成,分别是用户实时状态、用户生活惯性、空间与环境、社交氛围[7],如图1所示。对于移动端数....

图2 场景化服务运行机制

结合移动端数字教材的发展现状与存在的问题,本文基于场景化服务运行机制的过程和关键环节提出相应的场景化开发策略。其中,场景化是指根据用户所处的场景提供相适应的内容和服务以满足其个性化需求的过程,其运行机制如图2所示,包括用户场景识别、用户场景需求的理解与挖掘,以及适配相应的内容与服....

图3 循环的场景服务设计

移动端数字教材开展场景化服务需要经过三个关键阶段,首先是对用户场景的识别,其次是对场景中用户需求的理解,最后是针对需求提供相应的服务。但这个过程并不终止于此,事实上,当为用户适配了相应的场景服务之后,场景要素就会随之改变,导致用户所处的场景也发生改变,从最初的场景变为叠加服务后的....

本文编号：4014184