浅论延安时期社会教育中的马克思主义大众化

发布时间：2017-04-02 08:12

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【摘要】：马克思主义作为中国共产党的指导思想,如何被大众理解和认可,如何被大众内化为自觉的意识,是长期以来都值得研究的问题。社会教育作为学校教育的重要补充,作为最广泛的教育手段,则是马克思主义大众化的有效途径。延安时期的社会教育通过丰富多样的内容和形式,使民众受到了一场前所未有的政治洗礼,促进了马克思主义大众化的实现。虽然延安时期这段沧桑的历史已经逐渐远去,但是它对于当代马克思主义大众化仍然具有重要的借鉴意义。 本文对延安时期这一特定时期进行考察,是鉴于它在中国共产党历史上的重要地位,也是由于这一时期在社会教育史上作出的重要探索。本文分为四个部分来对此问题进行研究：第一章为绪论,具体内容为：研究意义、研究现状以及笔者对几个核心概念的理解；第二章为延安时期社会教育中马克思主义大众化的必然性与可行性；第三章是本文的重点章节,即从教育方针、课程设置、教学内容、教材使用、语言体系、组织形式等方面来探讨社会教育与马克思主义大众化的深层联系；第四章是对延安时期社会教育成效的总结,并尝试从这些形式和内容中,发掘出一些有利于当代马克思主义大众化的方式和途径。
【关键词】：延安时期 陕甘宁边区 社会教育 马克思主义大众化
【学位授予单位】：西南交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：D231
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第1章 绪论10-20
• 1.1 研究意义10
• 1.2 研究现状10-17
• 1.2.1 延安时期社会教育的相关研究10-12
• 1.2.2 马克思主义大众化的相关研究12-14
• 1.2.3 延安时期马克思主义大众化的相关研究14-16
• 1.2.4 将延安时期社会教育与马克思主义大众化相联系的研究成果16-17
• 1.3 核心概念17-18
• 1.3.1 马克思主义大众化17-18
• 1.3.2 延安时期18
• 1.3.3 延安时期的社会教育18
• 1.4 创新点18-20
• 第2章 延安时期社会教育中马克思主义大众化的必要性与可行性20-28
• 2.1 必要性20-25
• 2.1.1 抗战的需要20-22
• 2.1.2 经济、社会发展的需要22-25
• 2.2 可行性25-28
• 2.2.1 土地革命后政治、经济状况的相对改善25-26
• 2.2.2 中央苏区时期党对马克思主义大众化的探索26-28
• 第3章 延安时期社会教育中马克思主义大众化的主要表现28-49
• 3.1 教育方针与马克思主义大众化28-31
• 3.1.1 教育方针中的政治宣传28-29
• 3.1.2 教育方针中的群众路线29-31
• 3.2 课程设置与马克思主义大众化31-33
• 3.3 教学内容与马克思主义大众化33-40
• 3.3.1 教学内容中的政治宣传33-36
• 3.3.2 教学内容中的群众路线36-40
• 3.4 教材使用与马克思主义大众化40-44
• 3.4.1 教材使用中的政治宣传40-42
• 3.4.2 教材使用中的群众路线42-44
• 3.5 语言体系与马克思主义大众化44-47
• 3.6 组织形式与马克思主义大众化47-49
• 第4章 延安时期社会教育中马克思主义大众化的成效与启示49-60
• 4.1 延安时期社会教育中马克思主义大众化的成效49-57
• 4.1.1 文化方面49-51
• 4.1.2 政治方面51-53
• 4.1.3 经济、社会方面53-57
• 4.2 延安时期社会教育对当代马克思主义大众化的启示57-60
• 结语60-61
• 致谢61-62
• 参考文献62-66
• 攻读学位期间发表的论文66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈鹏;艾惠萍;;井冈山时期党的干部教育的经验及其现实意义[J];福建教育学院学报;2007年01期

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本文编号：282158