新时代加强党员干部党性教育研究

发布时间：2021-01-27 08:04

　　党性是共产党员立身、立言、立德的基石,是佐证共产党员为什么人服务的基本依据,是通过长期、持续的教育产生的。党性教育是党员干部锤炼党性,坚定理想信念的重要方式。分析党性教育存在问题是研究加强党性教育的必然之举,对保证共产党的先锋队性质、发展社会主义经济、促进党员干部接受时代挑战和提高思想政治素质有理论和实践意义。在党成立90多年来的光辉岁月里,党性教育作为党员干部教育的重要方式,以保持党员的先锋队性质为目标,根据不同的时代条件对党员干部的特殊要求不断做出创新和改变。本文以干部队伍建设为基础视域,以坚定党员干部理想信念为价值追求,以问题为导向,坚持理论与实践相结合,探寻新时代如何加强党员干部的党性教育。全文由六部分构成。导论部分着重阐述了选题的背景与意义、研究现状与综述、研究思路与方法、重难点与创新及不足之处。第一章阐述了党性教育及相关概念的理论内涵,梳理了党性教育的发展历程、基本目标和特征。第二章从实践探索的层面分析了十八大以来国际国内环境变化对党性教育深度和广度提出的新要求以及党的建设发展带来党性教育的新变化做了简要说明。第三章从教育主体、教育客体和环境三方面出发,阐述了党性教育存在的... 

【文章来源】：中共四川省委党校四川省

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
导论
    （一）选题背景与意义
        1.选题背景
        2.选题意义
    （二）国内外研究现状与综述
        1.国内研究现状
        2.国外研究现状
        3.述评与展望
    （三）研究思路与方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    （四）重难点与创新、不足之处
        1.重点
        2.难点
        3.创新之处
        4.不足之处
一、党员干部党性教育的基本理论概述
    （一）党性教育及相关概念的理论内涵
        1.党性
        2.党性教育
        3.党性锻炼
        4.党性修养
    （二）党性教育理论发展历程
    （三）党性教育的基本目标
        1.坚定马克思主义信仰
        2.永远同群众站在一起
        3.牢固树立党章意识
        4.增强政治意识
    （四）党性教育的基本特征
        1.时代性
        2.政治性
        3.先进性
        4.实践性
二、十八大以来党员干部党性教育的实践探索
    （一）国际国内环境变化带来新的发展要求
        1.国际环境变化对党性教育广度提出要求
        2.国内环境变化对党性教育深度提出要求
    （二）党的建设发展带来党性教育新变化
        1.党性教育地位提升
        2.党性教育内容丰富
        3.党性教育方式创新
    （三）时代发展带来党性教育目标的深入
        1.培养德才兼备的好干部
        2.协调推进“四个全面”战略
        3.建设良好的政治生态环境
三、党员干部党性教育存在的主要问题
    （一）教育主体：与目标不和的理论发展
        1.教育内容缺乏时效性和针对性
        2.教育观念落后
        3.教育方式缺乏创新
    （二）教育对象：与期待相左的学习态度
        1.党员干部学习动力不足
        2.党员干部学习方法不对
        3.党员干部理论学用脱节
    （三）客观环境：与需求不符的现实状况
        1.现实环境与理论存在差异
        2.党性教育成效评估困难
        3.党校管理服务不到位
四、党员干部党性教育存在问题的原因
    （一）教育主体：党性教育思维固化
        1.全党党性教育理论准备不足
        2.传统模式影响党性教育理念
        3.党性教育方式运用缺乏创新
    （二）教育对象：自我锤炼能力退化
        1.党员干部对理想信念教育认识不深
        2.党员干部党性教育自觉性不足
        3.党员干部政治理论学习深度不够
    （三）客观环境：配套服务发展缓慢
        1.社会环境的复杂变化
        2.办学体制机制不完善
        3.考评运用机制不健全
五、加强党员干部党性教育的路径思考
    （一）党员干部党性教育遵循的基本原则
        1.善于总结党性教育实践探索中的经验教训
        2.正确认识影响党性教育的主客观因素
        3.坚持理论与实践相统一
    （二）党员干部党性教育的主要方法
        1.互动教育与警示教学相结合
        2.理论教育与体验教学相结合
        3.典型教育与新媒体资源相结合
    （三）加强党员干部党性教育的基本途径
        1.集中教育与经常教育相结合
        2.传统教育与新兴事物相联系
        3.系统构建党性教育长效机制
结束语
参考文献
感谢语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新媒体在高校学生党建工作中的应用探究[J]. 马婷,卜建华.  学校党建与思想教育. 2019(04)
[2]加强教学体系建设 增强干部教育的时代性针对性和有效性——学习《2018—2022年全国干部教育培训规划》的思考[J]. 梅黎明.  中国井冈山干部学院学报. 2019(01)
[3]新时代党员干部党性教育长效机制的构建[J]. 田仁来,曾洁超,李江.  学校党建与思想教育. 2019(02)
[4]坚定党校办学的政治方向[J]. 刘庆斌.  党政论坛. 2019(01)
[5]国外政党青年价值观教育的基本经验及其启示[J]. 胡晓敏.  上海党史与党建. 2018(09)
[6]切实增强国企党性教育的针对性和有效性[J]. 贾媛.  新长征. 2018(09)
[7]国外政党的党内监督:主要做法、现实困境与经验启示[J]. 罗星.  理论导刊. 2018(07)
[8]十九大文化自信背景下的党性教育研究[J]. 赵松.  南方论刊. 2018(07)
[9]新时代党性教育研究[J]. 江璟.  开封教育学院学报. 2018(05)
[10]学习贯彻习近平总书记参加重庆代表团审议时重要讲话精神[J]. 本刊两会报道组.  重庆与世界. 2018(05)

博士论文
[1]干部教育培训合理发展研究[D]. 顾聪.东北师范大学 2017
[2]新时期中国共产党干部党性教育研究[D]. 田仁来.电子科技大学 2017
[3]中国共产党的干部思想政治教育研究[D]. 王秀良.南京师范大学 2015

硕士论文
[1]高校学生党员党性教育的现状及对策研究[D]. 柳笛.东北师范大学 2017
[2]中国井冈山干部学院干部教育培训方式方法创新研究[D]. 朱文鸿.江西财经大学 2017
[3]十八大以来党校党性教育的理论与实践研究[D]. 丁天骄.中共吉林省委党校 2016



本文编号：3002733