监察委员会的精细化廉政教育模式研究——以公职人员的职业生涯发展阶段为分析视角

发布时间：2021-10-09 06:25

　　目前学术界对精细化廉政教育模式的一般性研究有公共权力、年龄和职业生涯发展阶段三种分析视角,将职业生涯发展阶段作为监察委员会的精细化廉政教育模式的分析视角兼具比较优势和可拓展空间。以职业生涯发展阶段为依据对公职人员进行精细分类,结合落马官员忏悔录对各类公职人员的差异化腐败动机进行精准剖析可见:基于畸形的消费观产生的享乐心理、基于扭曲的权力观产生的投机心理、基于对个人成败的防御性归因产生的补偿心理和基于对职业声誉与腐败成本的粗浅认识产生的"有权不用,过期作废"心理依次构成处于职业生涯建立期、发展期、维持期和退出期的公职人员的主要腐败动机。鉴于此,监察委员会对处于不同职业生涯发展阶段的公职人员进行精确施教时,应当有针对性地对他们分别加强消费观教育、权力观教育、个人成败归因教育以及职业声誉与腐败成本教育。 

【文章来源】：东北大学学报(社会科学版). 2020,22(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

精细化廉政教育模式的理论图景

【参考文献】：
期刊论文
[1]精细化治理:从扶贫破局到治理模式的创新[J]. 吴晓燕.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 2016(06)
[2]领导干部要树立正确的世界观权力观事业观[J]. 习近平.  中国党政干部论坛. 2010(09)

博士论文
[1]国家监察委员会的预防腐败职能研究[D]. 吕永祥.吉林大学 2019
[2]官员腐败心理与预防控制研究[D]. 许欢.武汉大学 2014



本文编号：3425817