新时代习近平党性教育观研究
发布时间：2023-01-30 19:54
党性教育是党员正心修身的必修课,是共产党人的“心学”,是全面从严治党的重要组成部分。党性教育开展的好坏既关系着党员素质的高低,也决定着中国共产党执政能力的强弱。但新时代以来,随着中国社会发生的新变化,党员面临的诱惑越来越多,致使一些党员党性意识薄弱,因此迫切需要加强党性教育,打造一支高素质的党员队伍。鉴于此,本文以新时代习近平党性教育观的形成为主线,重点论述其主要内容、理论创新、理论价值及现实意义。新时代习近平党性教育观的形成有着丰富的理论基础,汲取了马克思主义经典作家、毛泽东思想和中国特色社会主义时期以来各领导人关于党性教育的重要思想和讲话精神,为其党性教育观的形成提供了重要的思想来源;同时立足于当前国内外所面临的新局势以及中国共产党党内自身建设所遇到的新考验和新障碍等,对原有思想加以创新和丰富,阐述了新时代加强党性教育是刻不容缓的。习近平党性教育观的内容主要包括坚定理想信念、强化纪律观念、筑牢宗旨意识和增强“四个意识”,他强调全面从严治党必须加强党性教育,因为党性教育是永葆党员政治本色、保持党的先进性和纯洁性、密切党与群众联系、营造良好政治生态的重要途径,因此要在严格的党内生活锻炼...
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、选题缘由及意义
二、研究现状
三、研究思路与方法
四、核心概念界定
五、创新与不足
第一章 新时代习近平党性教育观的理论渊源和现实依据
第一节 新时代习近平党性教育观的理论渊源
一、马克思主义经典作家的党性教育观
二、以毛泽东为主要代表的共产党人的党性教育观
三、新时期中国共产党人的党性教育观
第二节 新时代习近平党性教育观的现实依据
一、当前国际环境面临的危险与挑战
二、新时代中国特色社会主义的要求
三、中国共产党自身建设的必然选择
第二章 新时代习近平党性教育观的主要内容
第一节 内涵：党性教育是提高党员思想觉悟的过程
一、坚定理想信念是党性教育的首要任务
二、强化纪律观念是党性教育的核心要求
三、筑牢宗旨意识是党性教育的重要目标
四、增强“四个意识”是党性教育的重要内容
第二节 理据：全面从严治党必须加强党性教育
一、加强党性教育是永葆党员政治本色的根本途径
二、加强党性教育是保持党的先进性和纯洁性的必然要求
三、加强党性教育是密切党与群众联系的重要法宝
四、加强党性教育是营造良好政治生态的有力举措
第三节 路径：在严格的党内生活锻炼中不断增强党性
一、坚持理论教育与实践教育相结合
二、坚持集中教育与日常教育相结合
三、坚持榜样示范与典型警示相结合
四、始终用好批评与自我批评的武器
五、充分发挥党校的“主阵地”作用
第三章 新时代习近平党性教育观的特色与价值
第一节 新时代习近平党性教育观的鲜明特色
一、具有很强的现实针对性
二、以整顿作风为突破口
三、强调党性教育的制度化
四、注重教育形式的丰富和创新
第二节 新时代习近平党性教育观的理论价值
一、发展了马克思主义党的建设理论
二、丰富了党的群众路线理论
三、充实了习近平新时代中国特色社会主义思想
第三节 新时代习近平党性教育观的实践价值
一、为全面从严治党提供了重要保证
二、为实现党的执政能力提供了强大动力
三、为实现党的奋斗目标提供了理论指导
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中国共产党“党性”话语的历史发展与时代内涵[J]. 时玉柱,陈灵婧. 井冈山大学学报(社会科学版). 2019(01)
[2]用好红色资源 提升干部党性教育效果[J]. 熊邦国. 学习月刊. 2018(02)
[3]“党性”相关概念辨析[J]. 时玉柱. 实事求是. 2018(01)
[4]加强党员干部理论武装和党性教育研究[J]. 黄安辉. 中共云南省委党校学报. 2017(06)
[5]从规范到信仰,从必然向自由——党性修养教育的“心路”探析[J]. 房广顺. 人民论坛·学术前沿. 2017(22)
[6]十八大以来党性教育的主要特点和经验[J]. 肖小华. 中国井冈山干部学院学报. 2017(05)
[7]习近平关于坚持党性原则的内涵阐释[J]. 邱巍. 党政论坛. 2017(07)
[8]邓小平党性修养思想述略[J]. 蒋成会. 邓小平研究. 2017(04)
[9]关于基层党校提高党性教育实效性的思考[J]. 王文贤. 党史博采(理论). 2017(06)
[10]党性教育的内在困境、范式转换与实践逻辑[J]. 倪明胜. 科学社会主义. 2017(03)
博士论文
[1]中国共产党干部教育培训科学化研究[D]. 黄峰.中共中央党校 2015
[2]毛泽东的党员党性观[D]. 谭国清.中国社会科学院研究生院 2015
[3]中国共产党的干部思想政治教育研究[D]. 王秀良.南京师范大学 2015
硕士论文
[1]新时期党性教育实效性问题研究[D]. 杨健璋.中共广东省委党校 2016
[2]新时期基层党员教育研究[D]. 刘明远.湖南师范大学 2015
[3]党性教育研究[D]. 龚丽.南昌大学 2014
[4]新时期党员干部党性修养问题研究[D]. 张聪.长春工业大学 2014
[5]新时期中国共产党党员党性修养问题研究[D]. 钱茜.长春理工大学 2013
[6]论新世纪中国共产党党员的党性教育[D]. 孙太怀.武汉大学 2004
本文编号：3733389
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、选题缘由及意义
二、研究现状
三、研究思路与方法
四、核心概念界定
五、创新与不足
第一章 新时代习近平党性教育观的理论渊源和现实依据
第一节 新时代习近平党性教育观的理论渊源
一、马克思主义经典作家的党性教育观
二、以毛泽东为主要代表的共产党人的党性教育观
三、新时期中国共产党人的党性教育观
第二节 新时代习近平党性教育观的现实依据
一、当前国际环境面临的危险与挑战
二、新时代中国特色社会主义的要求
三、中国共产党自身建设的必然选择
第二章 新时代习近平党性教育观的主要内容
第一节 内涵：党性教育是提高党员思想觉悟的过程
一、坚定理想信念是党性教育的首要任务
二、强化纪律观念是党性教育的核心要求
三、筑牢宗旨意识是党性教育的重要目标
四、增强“四个意识”是党性教育的重要内容
第二节 理据：全面从严治党必须加强党性教育
一、加强党性教育是永葆党员政治本色的根本途径
二、加强党性教育是保持党的先进性和纯洁性的必然要求
三、加强党性教育是密切党与群众联系的重要法宝
四、加强党性教育是营造良好政治生态的有力举措
第三节 路径：在严格的党内生活锻炼中不断增强党性
一、坚持理论教育与实践教育相结合
二、坚持集中教育与日常教育相结合
三、坚持榜样示范与典型警示相结合
四、始终用好批评与自我批评的武器
五、充分发挥党校的“主阵地”作用
第三章 新时代习近平党性教育观的特色与价值
第一节 新时代习近平党性教育观的鲜明特色
一、具有很强的现实针对性
二、以整顿作风为突破口
三、强调党性教育的制度化
四、注重教育形式的丰富和创新
第二节 新时代习近平党性教育观的理论价值
一、发展了马克思主义党的建设理论
二、丰富了党的群众路线理论
三、充实了习近平新时代中国特色社会主义思想
第三节 新时代习近平党性教育观的实践价值
一、为全面从严治党提供了重要保证
二、为实现党的执政能力提供了强大动力
三、为实现党的奋斗目标提供了理论指导
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中国共产党“党性”话语的历史发展与时代内涵[J]. 时玉柱,陈灵婧. 井冈山大学学报(社会科学版). 2019(01)
[2]用好红色资源 提升干部党性教育效果[J]. 熊邦国. 学习月刊. 2018(02)
[3]“党性”相关概念辨析[J]. 时玉柱. 实事求是. 2018(01)
[4]加强党员干部理论武装和党性教育研究[J]. 黄安辉. 中共云南省委党校学报. 2017(06)
[5]从规范到信仰,从必然向自由——党性修养教育的“心路”探析[J]. 房广顺. 人民论坛·学术前沿. 2017(22)
[6]十八大以来党性教育的主要特点和经验[J]. 肖小华. 中国井冈山干部学院学报. 2017(05)
[7]习近平关于坚持党性原则的内涵阐释[J]. 邱巍. 党政论坛. 2017(07)
[8]邓小平党性修养思想述略[J]. 蒋成会. 邓小平研究. 2017(04)
[9]关于基层党校提高党性教育实效性的思考[J]. 王文贤. 党史博采(理论). 2017(06)
[10]党性教育的内在困境、范式转换与实践逻辑[J]. 倪明胜. 科学社会主义. 2017(03)
博士论文
[1]中国共产党干部教育培训科学化研究[D]. 黄峰.中共中央党校 2015
[2]毛泽东的党员党性观[D]. 谭国清.中国社会科学院研究生院 2015
[3]中国共产党的干部思想政治教育研究[D]. 王秀良.南京师范大学 2015
硕士论文
[1]新时期党性教育实效性问题研究[D]. 杨健璋.中共广东省委党校 2016
[2]新时期基层党员教育研究[D]. 刘明远.湖南师范大学 2015
[3]党性教育研究[D]. 龚丽.南昌大学 2014
[4]新时期党员干部党性修养问题研究[D]. 张聪.长春工业大学 2014
[5]新时期中国共产党党员党性修养问题研究[D]. 钱茜.长春理工大学 2013
[6]论新世纪中国共产党党员的党性教育[D]. 孙太怀.武汉大学 2004
本文编号：3733389
本文链接：https://www.wllwen.com/shekelunwen/dangjiandangzheng/3733389.html
