延安时期中国共产党道德教育方法研究

发布时间：2017-06-12 00:01

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【摘要】：延安时期是中国共产党局部执政的重要时期,也是道德教育开展得有声有色、卓有成效的历史时期。这一时期,中国共产党遵循德育的基本规律,结合实际情况开展工作,丰富了党的道德教育理论,保证了道德教育工作的顺利开展。在此期间,中国共产党巧妙运用各种方法,面向不同对象开展道德教育活动,积累了丰富的历史经验,对当下的道德教育工作具有重要的指导意义。 全文共分为三章： 第一章主要分析了延安时期中国共产党道德教育方法的基础理论,认为这一时期,中国共产党吸收了我国传统文化中的德育思想和德育方法,这是延安时期道德教育方法的文化渊源。同时,继承和发展了马克思、恩格斯、列宁关于德育方法的理论,这是延安时期道德教育方法的理论渊源。延安时期的道德教育立足于特定的历史背景,紧密结合这一时期中国革命和建设形势的实际需要,积极探索道德教育方法。 第二章主要围绕延安时期四类教育对象,包括党员干部、普通党员、知识分子、农民群体展开论述,分别梳理了这一时期中国共产党对于四类教育对象的道德要求,依据道德要求所采用的德育方法、进行的德育实践以及取得的道德教育实效。同时,归纳了延安时期道德教育方法的四个特点,基于道德教育方法的特点,总结延安时期道德教育方法的历史经验。 第三章主要总结了延安时期中国共产党道德教育方法的现实启示,延安时期积累的各种实践经验为新时期道德建设提供了借鉴和参考,具有重要的当代价值。认为新时期的道德教育工作必须坚持和完善党的领导,构建科学系统的方法体系。坚持具体问题具体分析,面向不同对象运用不同方法,突出重点人群的教育,兼顾整个社会群体的德育工作。要采用文艺育德的方式,传递道德正能量。
【关键词】：延安时期 中国共产党 道德教育方法
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：D231
【目录】：

• 中文摘要2-3
• ABSTRACT3-6
• 绪论6-13
• 一、选题依据与意义6-7
• 二、研究现状及存在问题7-11
• 三、研究方法及创新之处11-12
• 四、相关概念界定12-13
• 第一章 延安时期中国共产党道德教育方法的基础理论13-20
• 一、中国传统文化中的德育方法13-16
• (一) 因材施教的方法13
• (二) 启发诱导的方法13-14
• (三) 循序渐进的方法14
• (四) 知行统一的方法14-15
• (五) 寓教于乐的方法15
• (六) 内省自反的方法15-16
• (七) 教学相长的方法16
• 二、马克思主义的德育方法16-20
• (一) 马克思、恩格斯德育方法的论述16-18
• (二) 列宁德育方法的论述18-20
• 第二章 延安时期中国共产党道德教育方法及特点20-38
• 一、延安时期中国共产党道德教育的具体方法20-35
• (一) 对党员干部的道德教育20-24
• (二) 对普通党员的道德教育24-28
• (三) 对知识分子的道德教育28-31
• (四) 对农民的道德教育31-35
• 二、延安时期中国共产党道德教育方法的特点35-38
• (一) 既有针对性,又有多样性35
• (二) 既重理论,又重实践35-36
• (三) 既紧张,又活泼36-37
• (四) 既有继承,又有创新37-38
• 第三章 延安时期中国共产党道德教育方法的现实启示38-43
• 一、加强新时期党对道德教育的领导,保证教育方法的有效施行38-39
• (一) 道德教育方法的有效施行,必须坚持党的领导38
• (二) 道德教育方法的有效施行,要求完善党的领导38-39
• 二、构建科学系统的道德教育方法,是保证教育成功的关键39-40
• (一) 建立现代化的方法体系39
• (二) 探索道德教育的新载体39-40
• 三、面向不同的对象采取不同的教育方法,突出重点人群的道德教育工作40-41
• (一) 道德教育应当依据教育对象制定教育方法40
• (二) 道德建设要突出党员干部的道德教育工作40-41
• 四、使用人们喜闻乐见的文艺形式加强道德宣传,注重文艺育德41-43
• (一) 开展道德教育要加强道德宣传41-42
• (二) 开展道德教育要注重文艺育德42-43
• 结语43-44
• 参考文献44-49
• 致谢49-50
• 攻读学位期间发表的论文50-51

【参考文献】

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本文编号：442736