中央苏区新兵教育研究

发布时间：2017-09-19 09:02

  本文关键词：中央苏区新兵教育研究

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【摘要】：新兵是部队发展壮大的未来,是军队建设的一项基础性工作。新兵的健康成长不仅关系军队战斗力的提升,军队内部的稳定,更关系着国家的和谐发展。而中央苏区时期,党对新兵教育工作,倍加重视。在革命形势和军队内部非无产阶级思想的弥漫以及新兵成分的复杂性及个体差异性的共同作用下,党采取了一系列的方式方法,对新兵展开全方位、多角度的教育,以便新兵能够在最短的时间内,快速成长为能适应战争需要,革命信仰坚定、军事文化素养较高、与作战能力强的新型人民军队队伍。本文立足于中央苏区新兵教育的教育实践,旨在挖掘出能契合当今部队新兵教育的经验借鉴。本文共分为六个部分:第一部分,即引言,着重阐述本文的研究背景及意义;第二部分,分析中央苏区开展新兵教育的必要性;第三部分,介绍中央苏区新兵教育的教育内容,即以革命形势和任务教育、军民关系教育、红军常识教育、政治常识教育和纪律教育为主要教学内容的思想政治教育;以识字运动为中心和群众性的文体娱乐活动为重要内容的文化教育;军事理论学习和战术技能训练两者兼具的军事教育,通过回顾这三位一体的新兵教育内容,了解到党对新兵教育内容的全面性、及时效性。第四部分,阐述中央苏区新兵教育的途径,通过史实论述中央苏区新兵教育采取的常规性教育、个别教育、实时教育、文体教育这四种教育实践,得出新兵教育方式的多样性、灵活性、时效性的论证。第五部分,系统地分析中央苏区新兵教育的特点;第六部分,总结中央苏区新兵教育的历史实效性,以及其存在的不足和在新形势下的现实启示。
【关键词】：中央苏区 中国共产党 新兵教育
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：D231
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 引言9-14
• 1.1 研究背景和选题意义9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 选题意义10-11
• 1.2 中央苏区新兵教育的研究现状11-14
• 1.2.1 中央苏区新兵教育的国外研究现状11
• 1.2.2 中央苏区新兵教育的国内研究现状11-14
• 第二章 中央苏区新兵教育的必要性14-20
• 2.1 革命形势催生新兵教育14-17
• 2.1.1 迅速扩编的红军队伍14-15
• 2.1.2 频繁不间断的战事15
• 2.1.3 逃兵现象的增多，兵员素质的下降15-16
• 2.1.4 红军的革命任务要求16-17
• 2.2 整肃新兵非无产阶级思想的需要17-20
• 2.2.1 新兵出身及其阶级成分复杂17-18
• 2.2.2 新兵个体差异18-20
• 第三章 中央苏区新兵教育的内容20-31
• 3.1 思想政治教育20-25
• 3.1.1 革命形势与任务教育20-21
• 3.1.2 军民关系教育21-22
• 3.1.3 红军常识教育22
• 3.1.4 政治常识教育22-23
• 3.1.5 纪律教育23-25
• 3.2 文化教育25-27
• 3.2.1 以识字运动为中心的文化教育25-26
• 3.2.2 群众性的文体娱乐活动26-27
• 3.3 军事技术教育27-31
• 3.3.1 重视军事理论学习和战斗精神的培养27-28
• 3.3.2 加强战术技术训练28-31
• 第四章 中央苏区新兵教育的途径31-38
• 4.1 常规教育31-32
• 4.1.1 常规性的课堂教育31-32
• 4.1.2 井然有序的会议教育32
• 4.1.3 周而复始的早晚总结32
• 4.2 个别教育32-34
• 4.2.1 层次鲜明的个别谈话32-33
• 4.2.2 教育逃兵的竞赛活动33-34
• 4.3 实时教育34-36
• 4.3.1 争分夺秒的政治、军事训练34
• 4.3.2 适时应景的问答晚会34-35
• 4.3.3 善抓时机的迎接活动35-36
• 4.4 文娱教育36-38
• 4.4.1 蓬勃发展的媒体教育36-37
• 4.4.2 潜移默化的文艺熏陶37-38
• 第五章 中央苏区新兵教育的特点38-45
• 5.1 教育主体规范性38-40
• 5.1.1 领导组织的规范性38-39
• 5.1.2 教育措施的制度化39-40
• 5.2 教育内容与方式的针对性、多样性、灵活性的统一40-43
• 5.2.1 教育内容因形而定，因势而变，具有针对性和灵活性特点40-41
• 5.2.2 教育方式的针对性、多样性、灵活性41-43
• 5.3 教育语言的通俗化、大众化43-45
• 5.3.1 通俗化的讲演43
• 5.3.2 韵文式的教材编写43-45
• 第六章 中央苏区新兵教育的实效性及启示45-54
• 6.1 中央苏区新兵教育的历史实效性45-48
• 6.1.1 稳定军心，纯洁了红军队伍45
• 6.1.2 建立友好的军民关系，塑造良好的红军形象45-46
• 6.1.3 扩大政治影响，巩固了党在军队的绝对领导46-47
• 6.1.4 提高新兵综合素质，，增强红军战斗力47-48
• 6.2 中央苏区新兵教育的不足48-50
• 6.2.1 “左”倾错误对新兵教育的影响48-49
• 6.2.2 教育的方式方法略显稚嫩和不周全49-50
• 6.3 中央苏区新兵教育的现实启示50-54
• 6.3.1 坚守政治建军生命线50-51
• 6.3.2 完善综合配套措施51-54
• 结束语54-55
• 致谢55-56
• 参考文献56-58
• 攻读学位期间发表的学术论文58

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1 黎丽丽;中央苏区新兵教育研究[D];南昌大学;2016年

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