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华中师范大学 硕士学位论文 新课程背景下地理情感态度与价值观的教学策略探究 姓名：刘冲 申请学位级别：硕士 专业：学科教学 指导教师：朱丽霞 201205 硕士学位论文 ⑨MASTER’STHESlS 摘要 教育的目的在于促进每一名学生的全面发展，情感、态度、价值观是全面发展 的重要内容之一。传统的地理教学中，，教师往往过分注重知识和技能的传授而忽视 情感、态度和价值观对于学生发展的重要意义。伴随着新一轮中学课程改革的推进， 地理三维目标得到了越来越多的关注，新的课程观将情感、态度与价值观目标提高 到一个新的层面和高度来理解，赋予其在课程目标中重要的价值取向。 本文以教育学、心理学、地理教学论等理论为指导，在调查了解高中地理情感 态度与价值观教学现状的基础上，探讨了地理情感态度与价值观的培养策略，并尝 试着归纳了不同类型的地理情感态度与价值观教学流程。文章分为以下几个部分： 引言部分阐述了本文的选题背景、研究意义和国内外相关研究现状，建构了本 文研究的技术路线，提出文章的创新点。 第二部分为情感态度与价值观的研究概述。包括情感态度与价值观的涵义、情 感、态度和价值观之间的关系、情感态度与价值观的教学特性和地理情感态度与价 值观的教育内容。 第三部分为问卷调查和结果分析。利用教学实习的机会，笔者就高中地理情感 态度与价值观的教学现状展开相关调查，找出其中存在的主要问题。 第四部分为培养策略的论述。在调查研究的基础上，提出地理情感态度与价值 观的培养策略：尊重差异，促进体验；鼓励质疑，倡导自主探究；创设情境，建立 知识与生活的联结。 第五部分为教学实践部分。尝

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