以少先队活动为载体的小学责任教育实践研究

发布时间：2020-10-26 11:19

　　 责任感是社会主义核心价值体系中的重要内容,而责任教育是德育的重要基础。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的发展战略,明确提出要注重培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神,注重培养复合型人才。在当今经济全球化的大形势下,我们的教育要面向世界面向未来,优先发展,全面实施素质教育,提高国民素质,培养公民意识。而责任感作为公民的重要素质,是素质教育中不可或缺的重要内容。国内外对于责任教育的研究和实践最终的归属点就是为了社会的持续发展培养有责任心的合格公民。大量的研究显示责任教育的重要性已经不容置疑,前人的研究为本研究奠定了基础。责任教育是道德教育的核心所在,大多数研究的一个共识就是责任属于基础性道德品质、负责才有德,小学阶段开展责任教育能够为道德教育奠定基础;根据已有的研究成果,责任感的缺乏主要由以下原因造成:青少年身心发展不够成熟、家庭责任教育意识和方法不够到位、学校尚未重视或开展责任教育、社会环境的不利影响等等;责任教育就是培养学生的责任品质,提高责任能力,训练责任行为。而少先队活动是德育教育的重要实践形式,但通过少先队活动的角度开展的责任教育研究几乎没有。少先队管理是小学的特色,也是小学生展现自我、行使权力的平台。学生既是施教者又是受教者,将自我教育和同伴教育相结合。本研究以成都市龙泉驿区HT小学为例,通过少先队活动开展的小学责任教育实践教育为基础,以三至六年级学生为调查对象,从自我责任、家庭责任、他人责任、集体责任、社会责任五个方面总结现状、发现问题。然后从少先队组织管理的角度,对如何以少先队活动为载体开展小学责任教育开展实践。在实践中发现自我责任感是其他责任感的基础,责任教育要从低年级开始层层递进,螺旋开展;责任教育要细化各个责任目标,持之以恒;以少先队活动为载体开展的责任教育能够激发学生的主观能动性,给学生做出正确的责任行为选择提供自由的平台。
【学位单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2015
【中图分类】：G621;D432.51
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 问题提出
    1.2 文献综述
        1.2.1 对责任教育理论的研究
            1.2.1.1 国外责任教育理论的研究
            1.2.1.2 国内责任教育理论的研究
        1.2.2 责任教育的政策导向
            1.2.2.1 国外责任教育的相关政策
            1.2.2.2 国内责任教育的相关政策
        1.2.3 对责任教育的实践探索（目标与内容、现状与问题、对策与方法）
            1.2.3.1 国外责任教育的实践探索
            1.2.3.2 国内责任教育的实践探索
        1.2.4 文献综述小结
    1.3 理论依据
        1.3.1 康德为首的责任伦理
        1.3.2 品格教育理论
        1.3.3 桑代克的三大学习定律
        1.3.4 社会主义核心价值观
        1.3.5 人和社会的关系学说
    1.4 研究设想
        1.4.1 研究方案
        1.4.2 研究方法
        1.4.3 研究对象
        1.4.4 研究工具
        1.4.5 本研究的创新之处
2 相关概念以及关系
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 责任
        2.1.2 责任感
        2.1.3 责任教育
    2.2 少先队活动及其与责任教育的关系
        2.2.1 少先队活动
        2.2.2 少先队活动与责任教育的关系
3 通过少先队活动在小学开展责任教育的实践和研究
    3.1 调查和分析
        3.1.1 研究对象
        3.1.2 问卷设计
        3.1.3 数据分析
            3.1.3.1 总体数据结果及分析
            3.1.3.2 三年级的数据结果及分析
            3.1.3.3 四年级的数据结果及分析
            3.1.3.4 五年级的数据结果及分析
            3.1.3.5 六年级的数据结果及分析
            3.1.3.6 各年级之间的比较与分析
        3.1.4 访谈整理
        3.1.5 分析小结
    3.2 组织与管理
        3.2.1 理念先行夯实组织
        3.2.2 完善架构组织保障
    3.3 目标与内容
    3.4 实践与探索
        3.4.1 制定方案逐步开展
        3.4.2 分层实施融会贯通
            3.4.2.1 学会负责认清责任
            3.4.2.2 行为训练践行责任
            3.4.2.3 责任争星弘扬正气
        3.4.3 评价反思分析利弊
        3.4.4 修订计划再次实施
    3.5 成效与反思
4 通过少先队活动实施责任教育的建议
    4.1 自我责任教育的实施建议
    4.2 家庭责任教育的实施建议
    4.3 他人责任教育的实施建议
    4.4 集体责任教育的实施建议
    4.5 社会责任教育的实施建议
结语
参考文献
附录
致谢
在校期间的科研成果

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

1 叶澜;试析中国当代道德教育内容的基础性构成[J];教育研究;2001年09期

相关博士学位论文 前1条

1 芦雷;我国中小学公民教育目标与内容重构研究[D];辽宁师范大学;2012年

相关硕士学位论文 前2条

1 白臣;康德责任论探析[D];河北师范大学;2007年

2 于艾浔;小学生责任感现状调查研究[D];天津师范大学;2012年

本文编号：2856929