马克思主义人学视阈下当代青年思想政治教育研究

发布时间：2021-08-31 21:02

　　习近平总书记在浙江大学演讲中强调：“加强和改进青年思想政治教育,是提高党的执政能力、巩固党的执政地位的迫切要求,是培养造就合格建设者和可靠接班人的迫切要求。”青年作为社会主义市场经济体制下社会发展的重要力量,也是国家在战略发展期储备人才的重要来源。目前“富二代”、“穷二代”和“新生代农民工”青年存在的思想政治问题已经成为社会所关注的热点。如何破解当代青年思想政治教育的难题?如何对当代青年思想政治教育的热点问题切入?经过分析比较本文选取马克思主义人学思想为理论基础,形成了马克思主义人学视阈下青年思想政治教育研究的三部分内容。第一,基于马克思主义人学思想的理论基础。本文认为马克思主义人学思想同当代青年思想政治教育的实践要求在主体定位、价值取向和教育目标方面高度统一。人的本质理论要求当代青年思想政治的教育主体社会化；人的发展理论要求思想政治教育内容人性化；人的实践理论要求思想政治教育活动个性化。第二,基于当代青年思想状况新课题的现实需求。本文认为“富二代”、“穷二代”和“新生代农民工”青年的思想问题是在一定社会经济发展过程中形成的。三者的相同点是存在教育环境不理想、生活理念不切实和心理状况不... 

【文章来源】：山西农业大学山西省

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
1. 导论
    1.1 选题的缘由和意义
    1.2 论题研究现状评述
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究状况
    1.3 论文的立意和架构
    1.4 研究的思路和方法
2. 当代青年思想政治教育的理论基础——基于马克思主义人学思想之源
    2.1 人的本质理论：思想政治教育合规律性基础
        2.1.1 马克思主义人学的理论要点——人的本质
        2.1.2 马克思主义人学的本质要求——教育主体社会化
    2.2 人的发展理论：思想政治教育合目的性基础
        2.2.1 马克思主义人学的理论目标——人的全面发展
        2.2.2 马克思主义人学的目标要求——教育内容人性化
    2.3 人的实践理论：思想政治教育合实践性基础
        2.3.1 马克思主义人学的理论来源——人的实践
        2.3.2 马克思主义人学的价值诉求——教育活动个性化
3. 当代青年思想政治教育的实践要求——与马克思主义人学思想的契合
    3.1 二者主体定位一致
        3.1.1 马克思主义人学思想的主体定位
        3.1.2 青年思想政治教育的主体定位
    3.2 二者价值取向一致
        3.2.1 马克思主义人学思想的价值取向
        3.2.2 青年思想政治教育的价值取向
    3.3 二者终极目标一致
        3.3.1 马克思主义人学思想的终极目标
        3.3.2 青年思想政治教育的终极目标
4. 当代青年思想政治教育的现实依据——基于“新生代”青年群体思想新课题
    4.1 “富二代”青年
        4.1.1 “富二代”青年产生的基本原因
        4.1.2 “富二代”青年形成的基本特点
        4.1.3 “富二代”青年存在的思想问题
    4.2 “穷二代”青年
        4.2.1 “穷二代”青年产生的基本原因
        4.2.2 “穷二代”青年群体的基本特点
        4.2.3 “穷二代”青年存在的思想问题
    4.3 “新生代农民工”青年
        4.3.1 “新生代农民工”青年群体的基本概况
        4.3.2 “新生代农民工”青年形成的基本特点
        4.3.3 “新生代农民工”青年存在的思想问题
5. 当代青年思想政治教育的体系构建——基于马克思主义人学思想指导
    5.1 创新思想政治教育理论
        5.1.1 以马克思主义人学视角诠释经典理论
        5.1.2 以传统文化和学术成果丰富教育理论
        5.1.3 以实践为标准检验并且总结教育理论
    5.2 创新思想政治教育环境
        5.2.1 营造良好的青年思想政治教育整体环境
        5.2.2 建设适宜的青年思想政治教育微观环境
    5.3 创新思想政治教育内容
        5.3.1 青年思想政治教育的物质文明教育
        5.3.2 青年思想政治教育的精神文明教育
        5.3.3 青年思想政治教育的心理健康教育
    5.4 创新思想政治教育方法
        5.4.1 理念灌输与文化熏陶相结合
        5.4.2 文化传播与文化参与相结合
        5.4.3 以理服人与以情感人相结合
6. 结语
参考文献
Abstract
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]新生代农民工融入城市面临的问题与出路[J]. 张金虎.  当代世界与社会主义. 2012(04)
[2]中国“穷二代”现象初步调查与研究[J]. 杨绪盟.  当代世界与社会主义. 2012(04)
[3]当代中国学者关于马克思人学思想研究的回顾与前瞻[J]. 李杰.  晋阳学刊. 2011(02)
[4]马克思主义人学思想在当代中国的发展与实践[J]. 杨建毅,姚俭建.  中州学刊. 2011(01)
[5]解读富二代群体的喜与忧[J]. 朱美燕.  中国青年研究. 2010(10)
[6]我国“富二代”素质教育对策研究[J]. 李占立.  继续教育研究. 2010(09)
[7]马克思主义人学理论视野中的思想政治教育创新[J]. 夏冬麦.  西安社会科学. 2010(04)
[8]人学研究的回顾与展望[J]. 陈志尚.  毛泽东邓小平理论研究. 2010(06)
[9]刚性维权:从农民工权益保障体现城乡统筹要义[J]. 陈开明.  就业与保障. 2010(04)
[10]用中国特色社会主义理论体系武装教育青年的方法论思考[J]. 万美容.  思想政治教育研究. 2010(01)

博士论文
[1]大学生思想政治教育路径研究[D]. 杨建义.福建师范大学 2008

硕士论文
[1]新生代农民工思想道德建设研究[D]. 张磊.重庆师范大学 2011
[2]大学生网络思想政治教育研究与实践[D]. 曲贵文.吉林大学 2009
[3]思想政治教育的个性教育研究[D]. 吕灵治.山东师范大学 2007
[4]思想政治教育的人学建构[D]. 宋莺.西南政法大学 2005



本文编号：3375606