我国青少年灾难志愿服务教育问题研究
发布时间：2024-03-09 03:58
在防灾减灾已成为当今世界各国共同面对的重大课题,我国灾难志愿服务教育处于起步阶段背景下,研究我国青少年灾难志愿服务教育这一颇具前瞻性的课题,不仅有利于提高我国青少年防灾、应灾、减灾综合素质,促进其全面协调发展；也是深化国民灾难素质教育,推进我国社会科学发展的基本要求。本文结合思想政治教育学、教育学、管理学、社会学的相关理论和方法,较全面地分析了国外灾难志愿服务教育的成功经验；通过广泛深入实证调研,厘清了我国青少年灾难志愿服务教育的基本状况、层次特性和共性问题；在此基础＿匕提出了提高我国青少年灾难志愿服务教育水平的主要路径——建构政府、学校、家庭、社会和自我教育相结合的“五位一体”教育体系。
【文章页数】：108 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 主要概念界定
1.1.1 青少年
1.1.2 灾难
1.1.3 灾难志愿服务
1.1.4 灾难志愿服务教育
1.2 选题意义
1.2.1 选题背景
1.2.2 学术价值
1.2.3 理论与实践价值
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 论文主要解决的问题
1.5 研究思路和方法
1.5.1 研究思路
1.5.2 研究方法
1.5.3 技术路线图
第2章 青少年灾难志愿服务教育的国别经验
2.1 美国-防灾型社区建设
2.2 日本-实践教育世界领先
2.3 韩国-国外经验与本国国情的有机融合
2.4 德国-先进的信息传递系统
2.5 哥斯达黎加-国家层面的发展战略
第3章 我国青少年灾难志愿服务教育现状调查
3.1 问卷设计、调研抽样、调研及统计方法
3.1.1 问卷设计
3.1.2 调研抽样
3.1.3 调研、统计方法
3.2 小学生灾难志愿服务教育现状
3.2.1 描述分析
3.2.2 回归分析
3.3 中学生灾难志愿服务教育现状
3.3.1 描述分析
3.3.2 回归分析
3.4 大学生灾难志愿服务教育现状
3.4.1 描述分析
3.4.2 回归分析
3.5 当前我国大中小学生灾难志愿服务教育特性分析
3.5.1 小学生灾难志愿服务教育特性分析
3.5.2 中学生灾难志愿服务教育特性分析
3.5.3 大学生灾难志愿服务教育特性分析
3.6 当前我国青少年灾难志愿服务教育存在的主要问题
3.6.1 政府层面
3.6.2 学校层面
3.6.3 家庭、社区层面
3.6.4 志愿服务组织层面
第4章 提高我国青少年灾难志愿服务教育水平的路径选择
4.1 政府层面
4.1.1 健全法规制度，将灾难志愿服务教育规范化具体化
4.1.2 明确教育责任，形成良好氛围
4.1.3 出版教材资料，加强师资培训
4.1.4 加大经济投入，加强教育设施和实践基地建设
4.2 学校层面
4.2.1 明确学校教育的主渠道作用
4.2.2 开设专门课程，渗入相关课程
4.2.3 依据年龄层次，进行差异教育
4.2.4 创新教育形式，开展多样化课外教育活动
4.2.5 学校与家庭密切配合，进一步优化教育效果
4.3 家庭层面
4.3.1 充分认识家庭是进行灾难志愿服务教育的基本场所
4.3.2 不断提高家庭教育的素质能力
4.3.3 根据孩子的实际情况开展针对性教育
4.3.4 积极参与学校、社区、家庭间组织开展的教育活动
4.4 社区层面
4.4.1 明确社区是灾难志愿服务教育的重要阵地
4.4.2 完善社区宣传职能
4.4.3 建立健全常态化演练机制
4.5 青少年自身层面
4.5.1 强化自我教育意识
4.5.2 主动进行自我教育
4.6 充分发挥志愿服务组织在灾难志愿服务教育中的作用
4.6.1 志愿服务实践是对灾难志愿服务教育最好的宣传
4.6.2 完善志愿服务组织设立机制，全面促进灾难志愿服务发展
4.6.3 建立公众信任的灾难志愿服务品牌，发挥其应有教育职能
第5章 结论和展望
参考文献
攻读硕士学位期间发表的论文及参加科研情况
致谢
附录1
附录2
附录3
本文编号：3922865
【文章页数】：108 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 主要概念界定
1.1.1 青少年
1.1.2 灾难
1.1.3 灾难志愿服务
1.1.4 灾难志愿服务教育
1.2 选题意义
1.2.1 选题背景
1.2.2 学术价值
1.2.3 理论与实践价值
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 论文主要解决的问题
1.5 研究思路和方法
1.5.1 研究思路
1.5.2 研究方法
1.5.3 技术路线图
第2章 青少年灾难志愿服务教育的国别经验
2.1 美国-防灾型社区建设
2.2 日本-实践教育世界领先
2.3 韩国-国外经验与本国国情的有机融合
2.4 德国-先进的信息传递系统
2.5 哥斯达黎加-国家层面的发展战略
第3章 我国青少年灾难志愿服务教育现状调查
3.1 问卷设计、调研抽样、调研及统计方法
3.1.1 问卷设计
3.1.2 调研抽样
3.1.3 调研、统计方法
3.2 小学生灾难志愿服务教育现状
3.2.1 描述分析
3.2.2 回归分析
3.3 中学生灾难志愿服务教育现状
3.3.1 描述分析
3.3.2 回归分析
3.4 大学生灾难志愿服务教育现状
3.4.1 描述分析
3.4.2 回归分析
3.5 当前我国大中小学生灾难志愿服务教育特性分析
3.5.1 小学生灾难志愿服务教育特性分析
3.5.2 中学生灾难志愿服务教育特性分析
3.5.3 大学生灾难志愿服务教育特性分析
3.6 当前我国青少年灾难志愿服务教育存在的主要问题
3.6.1 政府层面
3.6.2 学校层面
3.6.3 家庭、社区层面
3.6.4 志愿服务组织层面
第4章 提高我国青少年灾难志愿服务教育水平的路径选择
4.1 政府层面
4.1.1 健全法规制度，将灾难志愿服务教育规范化具体化
4.1.2 明确教育责任，形成良好氛围
4.1.3 出版教材资料，加强师资培训
4.1.4 加大经济投入，加强教育设施和实践基地建设
4.2 学校层面
4.2.1 明确学校教育的主渠道作用
4.2.2 开设专门课程，渗入相关课程
4.2.3 依据年龄层次，进行差异教育
4.2.4 创新教育形式，开展多样化课外教育活动
4.2.5 学校与家庭密切配合，进一步优化教育效果
4.3 家庭层面
4.3.1 充分认识家庭是进行灾难志愿服务教育的基本场所
4.3.2 不断提高家庭教育的素质能力
4.3.3 根据孩子的实际情况开展针对性教育
4.3.4 积极参与学校、社区、家庭间组织开展的教育活动
4.4 社区层面
4.4.1 明确社区是灾难志愿服务教育的重要阵地
4.4.2 完善社区宣传职能
4.4.3 建立健全常态化演练机制
4.5 青少年自身层面
4.5.1 强化自我教育意识
4.5.2 主动进行自我教育
4.6 充分发挥志愿服务组织在灾难志愿服务教育中的作用
4.6.1 志愿服务实践是对灾难志愿服务教育最好的宣传
4.6.2 完善志愿服务组织设立机制，全面促进灾难志愿服务发展
4.6.3 建立公众信任的灾难志愿服务品牌，发挥其应有教育职能
第5章 结论和展望
参考文献
攻读硕士学位期间发表的论文及参加科研情况
致谢
附录1
附录2
附录3
本文编号：3922865
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