基于社会排斥理论的乡村儿童教育帮扶路径探究——以贵州省仁怀市为例

发布时间：2024-03-13 04:23

　　目前,我国脱贫攻坚取得了众多显著成果,但若想脱贫成效可持续,教育则需被重视起来。本文针对乡村儿童教育及教育帮扶现状展开调研,发现我国乡村教育仍存在师资薄弱、帮扶面窄、延续性差、内容单一等诸多问题。基于此,以消除乡村儿童社会排斥现象,实现教育公平为目标,发挥地方政府、社会组织、志愿者三方作用,尝试构建"一核三联两常态"的解决路径。

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【部分图文】：

图1乡村儿童社会排斥模型

社会排斥会造成社会资源分化的不合理,被排斥群体长期处于不利的位置,上升渠道狭窄,从而进一步加剧阶层的固化[14]。如图1所示,众多社会现象形成了乡村儿童面临的社会排斥圈。(一)文化排斥

图2“一核三联两常态”

为更好地开展乡村儿童的教育帮扶,消除乡村儿童已面临和即将面临的文化排斥、关系排斥、就业排斥等社会排斥现象,实现教育公平,笔者认为可以构建“一核三联两常态”的乡村教育帮扶路径,具体如图2所示。“一核”是以中央领导为核心,发挥指导和财政补助作用,制定乡村儿童教育帮扶的总方针,统筹安排....

本文编号：3927182