大学生犯罪成因的多维度审视

发布时间：2017-12-15 10:15

  本文关键词：大学生犯罪成因的多维度审视

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【摘要】：当代大学生代表着祖国的未来,是社会发展的中坚力量,是整个社会关注的焦点。他们应该是一个高素质的群体,是广大青少年学习的榜样,很难与犯罪联系到一起。然而却有一部分大学生实施犯罪行为,成为阶下囚甚至死刑犯,且这种形势呈上升趋势,这不得不引起重视。人们不禁要问：为什么受过高等教育的大学生会走上犯罪的道路?寻求大学生犯罪成因是研究大学生犯罪问题的出发点,目前我国对大学生犯罪成因的研究主要集中于对某一方面进行分析,尚未形成完整、系统的理论,缺乏对大学生犯罪成因根源、本质的深入剖析。本文基于大学生群体的特殊性,立足于我国社会转型的现实以及高等教育改革的方针政策,从社会学、生态学、心理学、教育学对大学生犯罪成因进行多维度审视,以找到大学生犯罪的根源,杜绝大学生犯罪发生。 本文共分为七大部分： 第一部分主要介绍了大学生犯罪成因的研究现状、阐述了大学生犯罪成因的研究意义并介绍了本文的研究方法。 第二部分通过对大学生犯罪的概念、基本特点、和类型找出大学生犯罪的规律,为分析大学生犯罪的成因打下基础。 第三部分是大学生犯罪的社会学分析,从政治原因、经济原因、文化原因对大学生犯罪成因进行分析,政治原因包括社会制度不完善及官僚腐败的滋生,经济原因包括贫富悬殊巨大及商品经济影响,文化原因包括文化结构失衡和消极文化影响。 第四部分从家庭环境影响、学校环境影响、生活环境影响对大学生犯罪成因进行生态学分析,其中家庭环境影响包括家庭结构失衡和家庭教育失当,学校环境影响包括学校风气和人际关系,生活环境影响包括生活圈子和寝室关系。 第五部分围绕心理发育因素、心理取向因素、心理畸形因素对大学生犯罪的心理学成因进行分析,心理发育因素可分为大学生情绪不成熟及易冲动,心理取向因素包括追求享乐及自我意识,心理畸形因素包括处世冷漠及嫉妒狭隘。 第六部分是大学生犯罪的教育学分析,从教育内容、教育手段、教育管理对大学生犯罪成因进行分析,其中教育内容缺少法制教育和思想教育,教育手段简单且与家庭脱节,教育管理制度滞后并且管理力度不够。 最后结语部分根据大学生犯罪成因多维度审视分析的理论结果,以此为指导,建立综合作用机制,形成合力,采取切实有效措施杜绝大学生犯罪的发生。
【学位授予单位】：江西农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：D917

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本文编号：1291600