公安思想政治教育话语传播探究

发布时间：2020-10-09 21:43

　　话语,作为思想政治教育的主要载体,承载着思想政治教育内容,是教育者与受教育者彼此间交流沟通的桥梁,是思想政治教育活动得以完成的必要手段。受教育者能否接受并认同教育者的观点,话语起着关键的作用。一定程度上,话语的局限,就是思想政治教育的局限,是影响思想政治教育效果的重要因素。公安思想政治教育是思想政治教育在公安领域的具体实践,公安思想政治教育得以实施,同样离不开话语载体。公安思想政治教育话语从传递、接受到理解是一个交流过程,符合传播规律,在传播过程中会因多种因素影响发生变异,影响公安思想政治教育目的实现。本文借助传播学相关理论及研究范式,从传播构成要素和传播运行环节两方面对公安思想政治教育话语传播进行解构,探究安思想政治教育话语传播规律。借助传播学和语言学理论研究公安思想政治教育,具有理论意义和现实意义。理论方面,为公安思想政治教育研究提供一种新思路。现实方面,为提高公安思想政治教育吸引力、感染力提供参考价值。文章综合运用文献研究法、跨学科研究法,共分为四个部分:第一部分介绍了当前的研究背景、选题意义、研究方法及创新之处,并对相关研究现状进行总结。第二部分对公安思想政治教育话语传播运行体系进行学理分析。第三部分对公安思想政治教育话语传播整体现状加以概括总结,并重点分析问题所在。第四部分针对问题,提出相应的对策思考。
【学位单位】：中国人民公安大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：D631.19
【文章目录】：
摘要
abstract
引言
1 序论
    1.1 选题背景及研究意义
        1.1.1 选题背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 研究现状综述
        1.2.1 思想政治教育话语传播研究现状
        1.2.2 公安思想政治教育话语传播研究现状
    1.3 研究方法与创新之处
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 创新之处
2 公安思想政治教育话语传播运行体系
    2.1 概念界定
        2.1.1 思想政治教育话语传播
        2.1.2 公安思想政治教育话语传播
    2.2 公安思想政治教育话语传播构成要素
        2.2.1 传播主体
        2.2.2 传播客体
        2.2.3 话语内容
        2.2.4 传播媒介
        2.2.5 传播环境
    2.3 公安思想政治教育话语传播环节
        2.3.1 话语发出环节
        2.3.2 话语接受环节
        2.3.3 反馈环节
3 公安思想政治教育话语传播现状
    3.1 公安思想政治教育话语传播整体现状
        3.1.1 公安思政工作队伍构成了公安思想政治教育话语传播主体
        3.1.2 人民警察核心价值观是公安思想政治教育话语主要内容
        3.1.3 “线上”与“线下”相结合是公安思想政治教育话语主要传播方式
        3.1.4 开放式时空越来越成为当前公安思想政治教育话语的主要传播环境
    3.2 公安思想政治教育话语传播问题分析
        3.2.1 传播主体问题
        3.2.2 话语内容问题
        3.2.3 传播媒介问题
        3.2.4 传播环境问题
        3.2.5 传播环节问题
4 公安思想政治教育话语传播优化路径
    4.1 提升政工人员传播能力
        4.1.1 树立平等对话理念
        4.1.2 提升政工人员表达技巧
        4.1.3 提高政工人员运用新媒体能力
    4.2 创新公安思想政治教育话语内容
        4.2.1 提炼民警生活话语
        4.2.2 借鉴网络话语
    4.3 完善公安思想政治教育传播媒介
        4.3.1 科学运用媒介
        4.3.2 完善网络平台建设
    4.4 优化公安思想政治教育话语传播环境
        4.4.1 营造良好情境
        4.4.2 优化民警工作环境
    4.5 规范公安思想政治教育话语传播环节
        4.5.1 强化对受众民警信息搜集与分析
        4.5.2 构建及时有效的反馈系统
结论
参考文献
在学研究成果
致谢

【参考文献】