“电子数据取证”课程教学中侦查意识的培养

发布时间：2021-05-16 12:30

　　目前全国公安机关对电子数据取证人才的需求量较大,各公安政法院校开设电子数据取证类课程的教学目标往往侧重技术能力的培训而忽视了侦查意识的培养,使得毕业生很难在到任岗位后第一时间介入涉网案件的查处工作。为解决这一问题,应着力开展相应改革,以公安工作的能力需求为导向,完善教学知识体系,提高实践教学能力。在"电子数据取证"课程教学中通过精选案例,以侦查各环节的任务驱动技术应用,适时引入、培养、强化侦查意识,更好地实现专业人才培养目标。 

【文章来源】：辽宁警察学院学报. 2020,22(04)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
二、网侦业务的知识体系
    （一）目前各院校普遍的课程内容设置
    （二）院校教学与实战需求的差距
三、侦查意识的理解
    （一）涉网案件侦查意识
    （二）涉网案件侦查思维
四、教学实践中侦查意识的培养
    （一）从单一技术节点拓展数据线索
        1. 送检检材
        2. 送检需求
        3. 分析过程
        4. 后续问题
        5. 补充工作
        6. 反馈教学
        7. 思考总结
    （二）结合案情选择多技术应用
        1. 送检检材
        2. 送检需求
        3. 分析过程
        4. 后续问题
        5. 补充工作
        6. 反馈教学
        7. 思考总结
    （三）取证小数据中的大数据思维
        1. 送检检材
        2. 送检需求
        3. 分析过程
        4. 后续问题
        5. 补充工作
        6. 反馈教学
        7. 思考总结
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据时代侦查思维变革[J]. 方斌.  中国人民公安大学学报(社会科学版). 2017(03)
[2]浅谈侦查意识的内容及其作用[J]. 刘志新.  铁道部郑州公安管理干部学院学报. 2000(03)



本文编号：3189693