广东省未管所青少年罪犯教育矫治问题研究

发布时间：2021-07-14 20:08

　　近年来,在世界范围内,未成年人犯罪问题日益严重,己经与环境污染、毒品传播并列为世界三大“公害”,成为全球性的严重社会问题,未成年人犯罪也日益突出。因此,加强未成年人教育矫治,提高未成年犯改造质量,促使他们尽快成为守法公民,避免重新犯罪,对于实现刑罚的目的,对于社会秩序的稳定具有重要意义。本文以综合治理理论为指导,通过运用实证调查法,针对广东省未管所青少年教育矫治现状进行研究,了解青少年罪犯罪现状及其形成原因,提出完善青少年罪犯罪教育矫治的有效途径与方法。通过调研发现,目前广东省未管所青少年教育矫治存在青少年罪犯教育矫治内容陈旧,方法单一、青少年罪犯教育矫治评估标准不科学、改造经费不足制约未成年犯教育矫治效果和管教民警的素质有待提升等问题。导致青少年教育矫治存在问题的原因主要为:立法的缺陷导致改造模式的僵化、监狱“亚文化”负面影响、未管所职能错位和缺乏有效的社会支持体系。最后,提出完善青少年教育矫治的对策。主要包括:完善青少年罪犯教育矫治体制及法律法规、引导未成年犯进行自我管理和教育、创新青少年教育矫治的内容、方法和手段、提高管教民警综合素质和构建青少年罪犯教育矫治的综合治理体系。 

【文章来源】：华南理工大学广东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 现实意义
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
    1.4 研究内容及方法
        1.4.1 研究内容
        1.4.2 研究方法
第2章 相关概念界定与理论基础
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 青少年罪犯的概念
        2.1.2 青少年罪犯的特点
        2.1.3 教育矫治
    2.2 青少年罪犯教育矫治的程序与方法
        2.2.1 教育矫治的程序
        2.2.2 教育矫治治疗技术
    2.3 整体性治理
第3章 广东省未管所青少年罪犯教育矫治工作实施现状
    3.1 广东省未管所教育矫治实施概况
    3.2 广东省未管所青少年罪犯的结构特点
        3.2.1 犯罪类型较为集中,暴力型犯罪日益増多
        3.2.2 青少年罪犯团伙化趋势增加
        3.2.3 犯罪具有连续性与反复性
        3.2.4 文化程度较低,法律意识淡薄
        3.2.5 青少年罪犯家庭结构较为复杂
        3.2.6 入监后渴望得到家人的理解与支持
        3.2.7 多数人支持监狱、监区的教育矫治工作
    3.3 广东省未管所青少年教育矫治的主要措施
        3.3.1 践行教育矫治活动的“七日教育矫治”模式
        3.3.2 设立兼具教育矫治与监狱特色的教育矫治中心
        3.3.3 打造契合矫治需求的导师队伍
        3.3.4 效果评估注重教育矫治的效果巩固
第4章 广东省未管所青少年教育矫治存在的问题及原因分析
    4.1 广东省未管所青少年教育矫治存在的问题
        4.1.1 青少年罪犯教育矫治内容陈旧,方法单一
        4.1.2 青少年罪犯教育矫治评估标准不科学
        4.1.3 改造经费不足制约未成年犯教育矫治效果
        4.1.4 管教民警的素质有待提升
    4.2 广东省未管所青少年教育矫治存在问题的原因分析
        4.2.1 立法的缺陷导致改造模式的僵化
        4.2.2 监狱“亚文化”负面影响
        4.2.3 未管所职能错位
        4.2.4 缺乏有效的社会支持体系
第5章 完善青少年教育矫治的对策
    5.1 完善青少年罪犯教育矫治体制及法律法规
        5.1.1 实现行刑职能的单一化
        5.1.2 建立多水平、多层次的法律保障体系
    5.2 引导未成年犯进行自我管理和教育
        5.2.1 培育重塑新生的理性和良知
        5.2.2 激发未成年犯自我矫治的内在矛盾
    5.3 创新青少年教育矫治的内容、方法和手段
        5.3.1 以“四个贴近”为抓手丰富教育矫治的内涵
        5.3.2 选择未成年犯喜闻乐见的教育方式
        5.3.3 加强对青少年罪犯教育矫治的监管
        5.3.4 完善的预防青少年罪犯教育矫治考核机制
    5.4 提高管教民警综合素质
        5.4.1 通过引进专业人才改善管教民警队伍结构
        5.4.2 加强对管教民警的在职培训
        5.4.3 完善激励竞争机制和淘汰更新机制
        5.4.4 强化管教民警的公正执法意识和自主创新精神
    5.5 构建青少年罪犯教育矫治的综合治理体系
        5.5.1 加强主导价值观和主流意识形态的传播和影响
        5.5.2 加强社工在青少年教育矫治的作用
结论
参考文献
附录：广东省未管所青少年罪犯现状调查
攻读博士/硕士学位期间取得的研究成果
致谢
答辩委员会委员签名的答辩决议书


【参考文献】：
期刊论文
[1]论未成年犯罪人矫正的主要模式[J]. 吴宗宪.  预防青少年犯罪研究. 2012(01)
[2]音乐对罪犯德育功能的研究[J]. 肖素珺.  企业家天地下半月刊(理论版). 2009(11)
[3]关于罪犯思想道德教育内容和方法改革的探讨[J]. 周涛.  辽宁警专学报. 2009(06)
[4]中国传统耻感文化对罪犯教育感化的影响及其现代启示[J]. 王平,林乐鸣.  中国刑事法杂志. 2009(10)
[5]罪犯教育新课题:生命教育[J]. 连春亮.  河南司法警官职业学院学报. 2009(01)
[6]情商教育:一把开启罪犯心灵的钥匙[J]. 张仲祥.  犯罪与改造研究. 2009 (02)
[7]个性化改造:教育改造罪犯的模式创新[J]. 韩述钦.  河南司法警官职业学院学报. 2008(04)
[8]监狱罪犯教育的理想与现实[J]. 欧渊华.  河南司法警官职业学院学报. 2008(04)
[9]浅谈罪犯教育改造中警察的体态语运用[J]. 肖素珺.  法制与社会. 2008(27)
[10]“自我同一性”的确立与青少年犯罪预防[J]. 张伶.  青少年犯罪问题. 2008(02)



本文编号：3284810