公安院校“课程思政”的价值意蕴及路径探析

发布时间：2021-11-17 04:28

　　公安院校以培养对党和国家忠诚、值得人民信赖的未来人民警察为主要目标,思想政治工作是其最重要的基础性工作。因此,公安院校必须深刻认识到"课程思政"对思政课程的有效补充和协同育人的重要价值,从打造高政治素养高能力水平公安师资队伍、充分发挥公安专业课堂教学的育人阵地作用、建立科学化公安院校"课程思政"评价体系三个方面积极探寻协同育人的新模式、新路径,建构并夯实公安院校"三全育人"的思想政治教育"大思政"新格局。 

【文章来源】：山西警察学院学报. 2020,28(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“课程思政”的概念生成及本质辨析
    (一)“课程思政”的概念生成
    (二)“课程思政”的本质辨析
二、公安院校推进“课程思政”的价值意蕴
    (一)有效增强新时代公安院校思想政治工作的实效性
    (二)全面提升公安院校专业教师的思政素养和使命担当
    (三)不断推动公安院校“大思政”格局的形成与巩固
三、公安院校推进“课程思政”的实践路径
    (一)打造高政治素养高能力水平的公安师资队伍
    (二)充分发挥公安专业课堂教学的育人阵地作用
    (三)建立科学化公安院校“课程思政”评价体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校课程思政的价值澄明与进路选择[J]. 朱飞.  思想理论教育. 2019(08)
[2]新时代“课程思政”视角下的育人模式改革探讨[J]. 林建胡,陈志勇,陈香.  衡水学院学报. 2019(04)
[3]高校“思政课程”与“课程思政”协同发展路径探析[J]. 赵俊亚.  黄河水利职业技术学院学报. 2019(03)
[4]“课程思政”背景下高校专业课教师职业发展路径探析[J]. 董凤.  宿州教育学院学报. 2019(02)
[5]“大思政”视域下公安院校思政育人模式的思考[J]. 吕萍.  法制与社会. 2017(30)
[6]公安院校教师思想政治工作探析——以思政课程向课程思政转变为视角[J]. 宫毅.  公安教育. 2017(05)



本文编号：3500197