基于CDIO模式的网络舆情课程改革研究

发布时间：2022-01-04 00:51

　　大数据时代,网络舆情形成速度快,传播渠道多,变化形势乱,公安作为国家安全保卫部门,需要及时了解网络舆情的发展和特点,对违法违规的网络舆情事件及时发现和处理。公安院校作为培养未来民警的摇篮,也应紧跟公安实战要求,加快网络舆情课程开发。以课程实战化为改革目标,借助大数据的东风,突破传统教学方式,采用CDIO培养模式,以学生为教学主体,在网络舆情收集、分析和引导各个环节加强与实战的联系,提高课程教学质量。 

【文章来源】：现代计算机. 2020,(31)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

网络舆情课程改革研究内容框架

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于CDIO培养模式的高等农业院校仪器分析教学改革的研究与实践[J]. 王宇昕,付颖,高爽,许晶,白靖文,邢志勇.  实验室研究与探索. 2018(07)
[2]基于PBL/CDIO理念的《功能食品学》课程教学改革与实践[J]. 刘晓娟,赵力超,周爱梅,曹庸,刘欣.  食品工业. 2018(02)
[3]高校思政课教学对大学生网络舆情的引导策略[J]. 阎高程,徐子明.  学校党建与思想教育. 2016(11)
[4]在高校思政课教学中引入网络舆情的价值探究[J]. 阎高程,高国伟.  学校党建与思想教育. 2015(01)
[5]突发事件中公安微博的舆情引导[J]. 常洪卫,蒋海升.  重庆社会科学. 2012(09)
[6]网络舆情管控工作机制研究[J]. 曾润喜.  图书情报工作. 2009(18)
[7]国内网络舆情研究的回顾与展望[J]. 许鑫,章成志,李雯静.  情报理论与实践. 2009(03)



本文编号：3567314