构建警务心理学专题教学模式初探

发布时间：2023-04-16 21:02

　　探索构建公安院校警务心理学专题教学模式,有助于将教材体系转化为教学体系,在课堂教学中实现"以学生为主体",促进学生对心理学知识理论在警务情境中应用性理解,从而引导学生主动思考,结合实践,切实提高警务实战技能和自身心理素质。构建公安本科院校警务心理学专题教学模式,应立足于课程教学的总目标,通过提炼教学专题、设计各个专题下的教学内容、改革考核方式等环节,做到在教学中突出该学科对公安实战的服务价值。

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、警务心理学专题教学模式的概念
    (一)警务心理学的概念
        1.研究对象
        2.研究方式
        3.研究目的
    (二)警务心理学课程教学的现状
    (三)专题教学模式的概念与特点
二、在警务心理学课程教学中推行专题教学模式的价值分析
    (一)促进教材体系向教学体系转化
    (二)促进实现教学中的“以学生为主体”
    (三)促进教学方法多样化
    (四)能够在有限学时内保证课程教学的完整性
    (五)课程学习的考核评价方式更加科学
三、警务心理学专题教学方案设计
    (一)方案设计的概念与基本原则
    (二)编制教学专题的思路
        专题一:警察的心理健康
        专题二:警察的职业生涯规划
        专题三:刑事案件当事人心理现象
        专题四:警务访谈技术
        专题五:危机谈判技术
        专题六:犯罪心理测试技术。
    (三)对适应专题教学模式的教学方法与考核评价体系改革的思考
        1.专题教学模式中的教学方法改革
        2.教学考核评价体系改革
    (四)具体专题教学方案设计
四、结语



本文编号：3791868