习近平人的全面发展相关论述研究
发布时间：2021-03-05 02:26
人的全面发展思想是马克思主义理论体系的重要组成部分,是马克思主义中国化研究的一个重要领域。人的全面发展是马克思唯物史观的终极目标,是我国特色社会主义实践的重要理论和实践课题,不仅是社会发展的出发点,也是社会发展的落脚点。习近平人的全面发展相关论述传承了马克思人的全面发展思想,传承了历代中国共产党领导人关于人的全面发展思想的智慧,并且结合新时代的历史背景与当前我国具体国情,将人的全面发展论述无论是从理论的角度还是实践的角度都升华到了一个新的高度。这些论述是对经典马克思主义人的全面发展理论的继承和创新,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。本文主要分四个部分对习近平人的全面发展相关论述进行分析,第一部分,阐述习近平人的全面发展相关论述形成的理论渊源,这部分主要分析马克思主义人的全面发展理论的基本内容及其随着不同历史时期的发展不断中国化的过程,包括毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛关于人的全面发展的论述内容,为后文中所阐述习近平人的全面发展相关论述对于前人优秀思想的继承和发展做铺垫。第二部分,梳理习近平人的全面发展相关论述所形成的现实基础,这部分主要分析我国当前具体的社会现实,广大人...
【文章来源】：青岛理工大学山东省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究思路、方法及难点、创新点
第2章 习近平人的全面发展相关论述的理论渊源
2.1 马克思人的全面发展之科学阐释
2.2 毛泽东对人的全面发展的艰辛探索
2.3 邓小平对人的全面发展的开拓与创新
2.4 江泽民对人的全面发展的深化与推进
2.5 胡锦涛对人的全面发展的拓展与升华
第3章 习近平人的全面发展相关论述的现实基础
3.1 社会现实基础
3.2 人民的需求
3.3 习近平的实践基础
第4章 习近平人的全面发展相关论述的主要内容、特征、实现途径
4.1 习近平人的全面发展相关论述的主要内容
4.1.1 坚持以人民为中心
4.1.2 注重发展教育事业
4.1.3 解决存在的不平衡不充分的发展问题
4.1.4 绘制了新蓝图“中国梦”
4.2 习近平人的全面发展相关论述的特征
4.2.1 坚持以问题为导向,聚焦时代发展主题
4.2.2 关注社会主要矛盾,探寻时代发展动力
4.2.3 洞察世界形势走向,拓展时代开放格局
4.3 习近平人的全面发展相关论述的实现途径
4.3.1 发展社会经济,奠定物质基础
4.3.2 推进依法治国,提供政治保障
4.3.3 推进文化繁荣,更好改善社会氛围
4.3.4 注重民生建设,完善社会保障体系
4.3.5 保护大自然,建立良好生态环境
第5章 习近平人的全面发展相关论述的时代价值
5.1 习近平人的全面发展相关论述的理论价值
5.1.1 将人的全面发展理论提升到一个新的高度
5.1.2 使人民群众更加理解社会主义本质
5.1.3 对新时代社会建设具有理论指导作用
5.2 习近平人的全面发展相关论述的实践价值
5.2.1 为新时代社会主义民生建设提供理论依据
5.2.2 为新时代我国教育事业的发展提供价值标准
5.2.3 为“中国梦”的实现提供人文导向
结语
参考文献
攻读硕士学位期间论文发表及科研情况
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]当前“中国梦”的研究综述[J]. 史为磊. 社会主义研究. 2013(04)
[2]中国梦的实现:道路、理念与机制[J]. 姚桓,孙宁. 新视野. 2013(04)
[3]实现中国梦的根本途径、精神支撑、力量之源[J]. 肖贵清. 思想理论教育. 2013(11)
[4]中国梦的内涵及其实现途径[J]. 赵群. 理论界. 2013(05)
[5]论“人的全面发展”的内涵[J]. 宫敏燕,任芳莹. 南方论刊. 2008(01)
[6]论人的全面发展与生产力发展的关系[J]. 许崇正. 社会科学辑刊. 2007(05)
[7]人的全面发展的内涵及实现路径[J]. 陈素红. 湖北社会科学. 2007(06)
[8]制度变革与人的发展——以改革开放以来中国的制度变革为例[J]. 王力,东建广,宋秀英. 河北学刊. 2006(03)
[9]自由时间与人的自由发展[J]. 刘荣军. 深圳大学学报(人文社会科学版). 2006(01)
[10]马克思主义人的全面发展理论的当代阐释[J]. 石书臣,田伯伏. 河北师范大学学报(哲学社会科学版). 2005(01)
硕士论文
[1]习近平人学思想研究[D]. 门红.贵州财经大学 2018
[2]习近平的人学思想研究[D]. 王阮.渤海大学 2018
[3]马克思主义人学理论及当代诠释[D]. 贾玉峧.河北经贸大学 2012
[4]马克思人学视域下道德教育转向研究[D]. 谭敏.西南大学 2011
[5]科学发展观与马克思主义人学思想[D]. 刘道猛.西南政法大学 2010
[6]马克思主义人学思想中人的自由全面发展理论[D]. 霍浩淼.西南政法大学 2010
[7]从马克思主义人学视域看和谐社会的构建[D]. 张晓箐.西北大学 2009
[8]马克思主义人的全面发展思想视域下的科学发展观[D]. 刘军林.云南师范大学 2006
本文编号：3064408
【文章来源】：青岛理工大学山东省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究思路、方法及难点、创新点
第2章 习近平人的全面发展相关论述的理论渊源
2.1 马克思人的全面发展之科学阐释
2.2 毛泽东对人的全面发展的艰辛探索
2.3 邓小平对人的全面发展的开拓与创新
2.4 江泽民对人的全面发展的深化与推进
2.5 胡锦涛对人的全面发展的拓展与升华
第3章 习近平人的全面发展相关论述的现实基础
3.1 社会现实基础
3.2 人民的需求
3.3 习近平的实践基础
第4章 习近平人的全面发展相关论述的主要内容、特征、实现途径
4.1 习近平人的全面发展相关论述的主要内容
4.1.1 坚持以人民为中心
4.1.2 注重发展教育事业
4.1.3 解决存在的不平衡不充分的发展问题
4.1.4 绘制了新蓝图“中国梦”
4.2 习近平人的全面发展相关论述的特征
4.2.1 坚持以问题为导向,聚焦时代发展主题
4.2.2 关注社会主要矛盾,探寻时代发展动力
4.2.3 洞察世界形势走向,拓展时代开放格局
4.3 习近平人的全面发展相关论述的实现途径
4.3.1 发展社会经济,奠定物质基础
4.3.2 推进依法治国,提供政治保障
4.3.3 推进文化繁荣,更好改善社会氛围
4.3.4 注重民生建设,完善社会保障体系
4.3.5 保护大自然,建立良好生态环境
第5章 习近平人的全面发展相关论述的时代价值
5.1 习近平人的全面发展相关论述的理论价值
5.1.1 将人的全面发展理论提升到一个新的高度
5.1.2 使人民群众更加理解社会主义本质
5.1.3 对新时代社会建设具有理论指导作用
5.2 习近平人的全面发展相关论述的实践价值
5.2.1 为新时代社会主义民生建设提供理论依据
5.2.2 为新时代我国教育事业的发展提供价值标准
5.2.3 为“中国梦”的实现提供人文导向
结语
参考文献
攻读硕士学位期间论文发表及科研情况
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]当前“中国梦”的研究综述[J]. 史为磊. 社会主义研究. 2013(04)
[2]中国梦的实现:道路、理念与机制[J]. 姚桓,孙宁. 新视野. 2013(04)
[3]实现中国梦的根本途径、精神支撑、力量之源[J]. 肖贵清. 思想理论教育. 2013(11)
[4]中国梦的内涵及其实现途径[J]. 赵群. 理论界. 2013(05)
[5]论“人的全面发展”的内涵[J]. 宫敏燕,任芳莹. 南方论刊. 2008(01)
[6]论人的全面发展与生产力发展的关系[J]. 许崇正. 社会科学辑刊. 2007(05)
[7]人的全面发展的内涵及实现路径[J]. 陈素红. 湖北社会科学. 2007(06)
[8]制度变革与人的发展——以改革开放以来中国的制度变革为例[J]. 王力,东建广,宋秀英. 河北学刊. 2006(03)
[9]自由时间与人的自由发展[J]. 刘荣军. 深圳大学学报(人文社会科学版). 2006(01)
[10]马克思主义人的全面发展理论的当代阐释[J]. 石书臣,田伯伏. 河北师范大学学报(哲学社会科学版). 2005(01)
硕士论文
[1]习近平人学思想研究[D]. 门红.贵州财经大学 2018
[2]习近平的人学思想研究[D]. 王阮.渤海大学 2018
[3]马克思主义人学理论及当代诠释[D]. 贾玉峧.河北经贸大学 2012
[4]马克思人学视域下道德教育转向研究[D]. 谭敏.西南大学 2011
[5]科学发展观与马克思主义人学思想[D]. 刘道猛.西南政法大学 2010
[6]马克思主义人学思想中人的自由全面发展理论[D]. 霍浩淼.西南政法大学 2010
[7]从马克思主义人学视域看和谐社会的构建[D]. 张晓箐.西北大学 2009
[8]马克思主义人的全面发展思想视域下的科学发展观[D]. 刘军林.云南师范大学 2006
本文编号：3064408
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