《文物光谱分析》课程“绪论”部分教学改革初探

发布时间：2021-08-18 17:19

　　针对选课学生本科专业背景多样化的特点,课程组在多年《文物光谱分析》课程"绪论"部分的教学经验基础上,通过对本课程价值的再认知,即光谱分析在文物研究中的具体应用,设计了包括文物简介、光谱分析简介、文物光谱分析发展简史、光谱分析在文物研究中的应用等四部分内容.在教学过程中层层推进,以第四部分为主要内容,重点讲述文物光谱分析的重要性和应用前景;通过重点突出、覆盖面广、文理结合的教学内容设计和参与性、启发性、激励性的教学方式探索,有效地激发了学生的学习兴趣,为课程后续教学的顺利展开奠定良好基础. 

【文章来源】：广西民族大学学报(自然科学版). 2020,26(02)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 教学目标与课程价值的再认知
2 合理设计,构建课程特色内容
    2.1 设计内容,突出重点
    2.2 文理结合,激发兴趣
    2.3 涉足面广,循序渐进
    2.4 典型案例,强化概念
3 创新方法,探索多元化教学
    3.1 参与式教学,启迪思考
    3.2 激励教育,贯穿课程
    3.3 因势利导,提出要求
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]科技考古课程中原子光谱分析教学初探[J]. 陈彪.  西南师范大学学报(自然科学版). 2015(01)
[2]《科技考古概论》课程的调查分析与思考[J]. 陈彪.  广西民族大学学报(自然科学版). 2012(01)
[3]白金三品之管见[J]. 胡诚.  考古与文物. 1994(05)
[4]北京平谷刘家河商代铜钺铁刃的分析鉴定[J]. 张先得,张先禄.  文物. 1990(07)



本文编号：3350302