《经济生活》教学中法治意识培育探究

发布时间：2020-07-13 15:02

【摘要】：法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。要想建成社会主义法治国家,关键在于培养公民的法治意识,而公民法治意识的强弱在很大程度上取决于中学阶段学生法治意识的培养。高中生群体是我国的一个重要群体,高中生法治意识的强弱将直接影响法治国家目标的实现,因此我们应当重视对高中生法治意识的培育。目前,普通高中思想政治课程标准已经正式出台了。标准中明确提出,要培养具有法治意识素养的学生。高中生应该树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念;懂得权利与义务的关系,养成依法行使权利、依法履行义务的习惯。应该有让社会更和谐、生活更美好的认知和情感。法治意识的内涵非常丰富,与高中生密切相关的主要有法律至上意识、权利义务意识、诚信意识、平等意识、契约意识。《经济生活》是培育高中生法治意识的良好载体。通过问卷分析,高中生法治意识方面存在着一些共性的问题。法律至上意识方面:缺乏法律信仰;权利义务意识方面:依法维权意识欠缺,依法履责意识淡薄;诚信意识方面:诚信意识与诚信行为有所背离;平等意识方面:缺乏追求平等的理想;契约意识方面:缺乏用契约表达自己的自由意志。面对这些问题,应结合《经济生活》教学采取对策,培育和提升高中生的法治意识。首先,在坚持合理原则的基础上选取典型内容,提升学生各方面的法治意识。其次,总结出在此过程中用到的教学方法、进行的教学活动。再次,通过教师法治素养的提升和法治环境的优化来提高学生的法治意识。
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.2

【参考文献】

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本文编号：2753617