高中思想政治课中社会责任素养培养现状及策略研究

发布时间：2020-09-03 18:50

　　 我国市场经济发展的不断深化,社会流动性加大,网络信息的参差不齐,冲击着我们传统道德观念,影响青少年社会责任的建立。社会中出现一些“精致的利己主义者”;还出现一些出现一些,“专业碰瓷”“专业乞讨”“扶不扶”等一些负面事件,影响着青少年形成健康的社会责任意识。2017年发布课程标准,思想政治课的培养目标就是要求学生具有“集体主义精神、热心公益事业、乐于为人们服务等并敢于承担自己的社会责任。”“核心素养”对学生社会责任有了更高的要求,学校教育不仅是要培养学生有社会责任意识,而且也要培养学生能够用实际行动践行自己的社会责任的习惯。高中生是为来我国社会主义建设的主要力量,他们社会责任素养的高低影响着我国市场经济建设的发展、影响着我国和谐社会的建设、影响着我国制度自信和文化自信的发展。作为培养学生价值观的主要课程,思想政治课要发挥自身独有的优势,作为思想政治教师,我们有责任和义务为提高学生的社会责任素养;改善他们的社会责任素养行为技能做出努力。本文主要提出培养高中生的诚信友善、合作担当、具有法治信仰和生态意识等方面的社会责任素养。本文的研究方法主要采取问卷调查法和文本分析法。文本分析法主要是分析教材中社会责任素养的内容及在教学中应该采用的措施;调查法是对一些学生进行抽样调查,了解学生社会责任素养现状和思想政治教育的关系,并对收集的信息进行量化统计分析。调查结果可以看出学生社会责任感整体上看还可以,他们具有诚信和保护环境的意识,但行动很少;他们对法治的认同度高,他们有用法律解决冲突的意识;在合作担当方面表现就差强人意了,他们缺少集体荣誉感、奉献精神。本文正文分为三个部分,一是分析高中生社会责任素养培养的内容;二是问卷调查和问卷分析;三是根据存在的问题提出在思想政治课中的培养对策。
【学位单位】：五邑大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.2
【部分图文】：

五邑大学硕士学位论文学会主动让座给老人或需要的人，行动力还是不错的；但是在关爱他人方面道关心他人，就是行动力弱。在诚信方面 96.7%的同学在“你怎么看待现在人信息事件？”认为“不可以，应依法追究责任”只有少数人感觉无所谓；8%的同学在“你认为应该如实向家长报告每次的考试成绩吗？认为“应该”只34.2%的同学认为“没必要”。在尊老爱幼方面，73.0%的同学选择了“一定会主动给老人让座吗？”；在关爱他人方面。“同学因有事晚上外出，但在十还没回来，你会？”的问题上，37.%的同学认为“特别担心并会打电话给他认他是否安全”或“认为没有什么”。

你认为应该如实向家长报告成绩吗

图 3-4 你的同学有事外出十二点还没有回来，你会？2.高中生合作担当整体情况不乐观从调查可以看出，同学们合作担当的水平不是很高，无论是对集体还都是如此，他们在参加集体活动和做义工方面都表现的差强人意，这不仅们的集体意识不强、集体荣誉感也不强；对国家的奉献精神更弱，持观望超半数，更不用说他们对国家奉献的行为了。表 3-5 合作担当调查结果题目 选项 内容 人数 百分1.你对学校组织的各种活动 A 积极参与 139 35.5B 偶尔参与 225 57.4C 几乎不参与 28 7.1

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本文编号：2811826