“思想道德修养与法律基

发布时间：2021-01-07 11:42

　　在"思想道德修养与法律基础"教学中将道德教育和法治教育有机融合,是贯彻落实"以德治国"与"依法治国"相结合、实现立德树人教育目标和提升教学实效性的必然要求。教育目标的隔离对立与失衡替代、教育内容的编排反复与安排失衡、教学方式方法的选择与综合运用不够等,是目前的主要问题表征。误读教材体系的编排逻辑和变化意图、教师学科背景与知识体系的制约,此为直接缘由;对二者融合的目标及重要性认识不够、内涵理解存在认识分歧,此为深层根源;缺少教学课时和内容量化安排规定、考评奖惩细则缺失,此为制度因素。因此,促进道德教育与法治教育有机融合,需要针对问题产生的直接缘由、深层根源和制度因素,三维综合施策。 

【文章来源】：煤炭高等教育. 2020,38(03)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“基础”课教学中道德教育与法治教育脱节的问题表征
    1. 教育目标隔离对立与失衡替代
    2. 教育内容编排反复与安排失衡
    3. 教学方式方法选择与综合运用不够
二、道德教育与法治教育脱节的主要原因
    1. 直接缘由
    2. 深层根源
    3. 制度因素
三、促进道德教育与法治教育有机融合的三维路径
    1. 正确理解新版教材体系变化的逻辑意图，提升教师的素质能力和自信心
    2. 科学确立教育目标关系及“有机融合”内涵，综合运用多种教学方法
    3. 量化教学课时安排与内容容量，构建“有机融合”教学保障制度


【参考文献】：
期刊论文
[1]论高校思想政治理论课专题教学的难点问题[J]. 陈大文,程娟.  思想理论教育导刊. 2019(12)
[2]《思想道德修养与法律基础（2018年版）》修订说明[J]. 本教材修订组,沈壮海.  思想理论教育导刊. 2018(05)
[3]《思想道德修养与法律基础》教材修订说明及教学建议[J]. 吴潜涛.  思想理论教育导刊. 2013(09)
[4]充分认识“思想道德修养”与“法律基础”的内在结构关系[J]. 佘双好.  清华大学学报(哲学社会科学版). 2008(S1)
[5]高校人力资源开发探析[J]. 李小刚,杨兆中,王棠昱.  石油教育. 2004(06)



本文编号：2962500