大中小学思政课一体化背景下的中小学教学衔接研究

发布时间：2021-05-25 10:37

　　习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会（以下简称“思政课教师座谈会”）上提出的大中小学思政课一体化建设目标,为新时代推动思政课内涵式发展指明了方向。当前中小学思政课教学衔接在教学目标、教学内容和教学方法等方面没有充分衔接,思政课教师教学衔接观念较为淡薄,这些都影响了思政课育人目标的实现,制约着思政课实效性的提高。思政课是思想政治教育的关键课程,循序渐进、螺旋上升地开好思政课是牢牢掌握意识形态工作领导权,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务的重要保证,要做到循序渐进、螺旋上升地开好思政课就要关注教学衔接问题,促进中小学思政课教学衔接也是大中小学思政课一体化背景下促进思政课内部系统优化的根本要求,本文便以大中小学思政课一体化为视角,探讨大中小学思政课一体化背景下优化中小思政课教学衔接的路径。全文分为五个部分:第一部分是引言,介绍了研究背景和意义、国内外研究现状,分析了研究方法和理论创新之处。第二部分是相关问题概述,首先对大中小学思政课一体化和中小学教学衔接进行了概念界定,然后阐述了大中小学思政课一体化和中小学教学衔接二者之间“目标与路径”、“系统与要素”的关系,最后探讨了大中小学... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引言
    一、研究背景及意义
        (一)研究背景
        (二)研究意义
    二、国内外研究现状
        (一)国内研究现状
        (二)国外研究现状
    三、研究方法和理论创新之处
        (一)研究方法
        (二)理论创新之处
一、相关问题概述
    (一)相关概念界定
        1.大中小学思政课一体化
        2.中小学教学衔接
    (二)大中小学思政课一体化的意义与要求
        1.大中小学思政课一体化的意义
        2.大中小学思政课一体化的要求
    (三)大中小学思政课一体化与中小学教学衔接的关系
        1.目标与路径
        2.系统与要素
    (四)大中小学思政课一体化背景下的中小学教学衔接要求
        1.坚持政治性与学理性的统一
        2.坚持整体性与层次性的统一
二、大中小学思政课一体化背景下优化中小学教学衔接的现实条件
    (一)学科教材趋向整合
    (二)教材梯度趋于合理
    (三)思政课建设关注度提高
三、当前中小学思政课教学衔接现状
    (一)教学目标衔接现状
    (二)教学内容衔接现状
    (三)教学方法衔接现状
    (四)教学研究衔接现状
    (五)教学评价衔接现状
四、当前中小学思政课教学衔接存在的问题及原因分析
    (一)当前中小学思政课教学衔接存在的问题
        1.教师教学衔接观念不强
        2.学生对思政课认识不足
        3.中小学教师缺乏交流、互动
    (二)当前中小学思政课教学衔接存在问题原因分析
        1.应试教育体制影响深远
        2.思政课全员育人不足
        3.思政课教师专职队伍建设不足
五、大中小学思政课一体化背景下中小学教学衔接优化路径
    (一)细化顶层设计,优化教学衔接
        1.加强系统设计,优化管理架构
        2.整体规划目标,形成科学指引
        3.打造互动平台,激活联动机制
    (二)凝聚建设合力,增强协同效应
        1.坚持守正创新,彰显学科魅力
        2.密切家校联系,促进家校互动
        3.整合社会力量,开展社会活动
    (三)提高教师素质,培养衔接意识
        1.改进教师培训,建设专职队伍
        2.强化身份认同,回归育人本心
        3.重视教学研究,深化以研促教
    (四)聚焦教学本身,加强教学管理
        1.贯彻课改理念,正视学生本位
        2.完善教材体系,优化教学内容
        3.明确教学目标,合理设置目标
        4.改进教学方法,推动内涵发展
        5.加强教学评价,发挥评价效用
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈新时代中学思政课教师的教育培养[J]. 周彦东.  教育革新. 2019(09)
[2]关于大中小学思想政治理论课教学有效衔接的思考[J]. 余华,涂雪莲.  思想理论教育. 2019(09)
[3]新时代思想政治课教师的自我塑造[J]. 丁学武,李凯.  思想政治课教学. 2019(08)
[4]新时代中小学思政课教师素养提升的新思考——以崇明区中小学思政课教师队伍发展为例[J]. 徐志华.  思想政治课研究. 2019(04)
[5]中学思政教师队伍建设之“湖州实践”[J]. 何振华,李德雄.  教学月刊·中学版（政治教学）. 2019(06)
[6]上好思政课 当好引路人[J]. 马光娟.  中学政治教学参考. 2019(16)
[7]做一名勇担重任的思政课教师[J]. 王苹.  思想政治课教学. 2019(05)
[8]大中小学思想政治理论课一体化建设的思考[J]. 高国希.  思想理论教育. 2019(05)
[9]把思政课做成育人的大事业——记高中思政课教师陈明青[J]. 冀晓萍.  人民教育. 2019(09)
[10]教育部召开中小学思政课教师座谈研讨会[J].   基础教育参考. 2019(09)

硕士论文
[1]大中小学思想政治理论课衔接问题研究[D]. 王珊珊.沈阳师范大学 2019
[2]高中思想政治课与大学思想政治理论课内容衔接研究[D]. 王慧.华中师范大学 2018
[3]大学与中学思想政治教育衔接问题的研究[D]. 刘卓穆.华中师范大学 2017
[4]高中思想政治课与高校思想政治理论课衔接问题研究[D]. 尹蕾.苏州大学 2017
[5]高中和高校思想政治教育的衔接[D]. 刘园园.华中师范大学 2016
[6]初高中政治课教学衔接问题与对策研究[D]. 赵琴.海南师范大学 2016
[7]高中思想政治课与大学思想政治理论课课程内容衔接问题研究[D]. 朱亚丽.华中师范大学 2015
[8]大中学校思想政治教育衔接问题研究[D]. 臧红.安徽大学 2013
[9]高校思想政治理论课与高中思想政治课教学衔接问题研究[D]. 田静辉.华中师范大学 2012
[10]初中思想品德课与高中思想政治课教学衔接问题探析[D]. 林剑丽.福建师范大学 2009



本文编号：3205190