高中文理分科与学生地理空间认知能力差异的研究.pdf 全文

  本文关键词：高中文理分科与学生地理空间认知能力差异研究，由笔耕文化传播整理发布。

东北师范大学 硕士学位论文 高中文理分科与学生地理空间认知能力差异研究 姓名：孙同辰 申请学位级别：硕士 专业：学科教学（地理） 指导教师：袁孝亭 20090501 摘 要 地理空间认知能力即地理认知能力，是入的一项基本能力，包括地理空间概念、地 理空间呈现方式、地理空间关系推理过程三个部分。在培养人格完善、全面发展的人的 过程中，起着非常关键的作用。高中地理教学应该也必须重视培养学生的地理空间认知 能力。 高中文理分科是指学生升入高中后，学校根据高等学校专业录取要求，遵照学生本 人意愿，将学生分为人文科学即文史哲科和自然科学即理工农医科两种学习方向的行 为，前者简称文科，后者简称理科。高中文理分科对于每个学生的影响都是巨大的，很 可能决定学生一生的专业方向。 本文以高中三个年级的学生为研究对象，以调查研究的形式，通过对文科学生和理 科学生地理空间认知能力差异研究，用SPSS系统进行数据分析。研究发现，现行文理 分科制度割裂了人对于地理空间认知能力的习得过程，不利于学生地理空间认知能力的 养成，也不利于学生的全面发展。 过早地文理分科，容易导致理科学生知识面狭窄，人文精神薄弱；文科学生不熟悉 最基本的自然科学知识，缺乏科学思维与科学精神。过早地文理分科，可能让我们损失 了一大批潜在的自然科学家和人文社会学科的大师。建议不宣过早分文理科，同时高校 招生政策应更灵活

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