新加坡中学社会科中国际理解教育的研究

发布时间：2024-07-03 00:02

　　二战后联合国教科文组织所提出的国际理解教育,不断适应着各个时代的社会需求而发展。在当代,面对不可阻挡的全球化现象,世界各国需要发展国际理解教育,去扩大该现象产生的积极影响力,去应对该现象带来的挑战与问题。新加坡作为全球贸易中心,全球化、人才竞争力、基础教育等排名均居于国际前列,同时其国内华人种族比例在百分之七十以上,拥有中西方思想良好交融的背景,该国家的国际理解教育发展经验,对我国具有一定的借鉴意义。中学社会科是新加坡发展国际理解教育的优秀途径,是中学高年级的必修课,“根植本国”、“立足全球”是其课程的两大核心理念。本文期望以分析新加坡国际理解教育发展的背景与历程为基础,使用文献研究法、案例分析法等研究方法,对其中学社会科中的国际理解教育的内容、教学、评估等作以探究分析,总结其特点与局限,与我国相对应阶段与课程中国际理解教育现状进行对比,最终能够给我国国际理解教育的发展提供建议、研究提供启示。论文首先以文献研究法对国内外相关研究现状进行整理分析,其中对“国际理解教育”、“社会科”的概念进行辨析与界定;其次主要以历史分析法,将新加坡国际理解教育发展划分为四个阶段:民族共生、国家主义、面向...

【文章页数】：118 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2-1新加坡21世纪技能与学生教育成果框架图

第二章新加坡国际理解教育的发展历程上海师范大学硕士学位论文36（四）面向21世纪的成熟阶段（2010-至今）为了应对国际环境在21世纪发生得急速变化，新加坡政府致力于中小学教育变革，其中尤为重要的是2010年3月发表的新教育架构图，如图2-1所示。图2-1新加坡21世纪技能与学生....

图3-1社会科课程理念框架

会科的课程理念2016年新加坡教育部课程计划与发展署，发布最新版适用于快捷班与普通班（学术型），中学三年级与中学四年级社会科的课程标准。课程标准中明确了社会科的课程理念：课程的核心是帮助学生更好地了解新加坡和所生活的世界之间的联系、知晓理解人类复杂经验，让学生做好准备，成为未来的....

图4-1人文探究方法示意图

上海师范大学硕士学位论文第四章新加坡中学社会科中国际理解教育的实施55第四章新加坡中学社会科中国际理解教育的实施中学社会科课标对该课程目标与内容作以规定以外，对课程教授的方法提供了建议——人文探究方法。作为自身综合性程度较高的学科，社会科中国际理解教育的实施途径上除了通过自身学科....

本文编号：4000214