乡土地理教学中的探究性学习研究

发布时间：2021-03-27 22:07

　　“地理探究性学习”是将“探究性学习”方式引入地理教学实践的产物，是地理新课程改革的重点之一。在乡土地理教学中实施探究性学习又是地理课程探究性学习的重要组成部分。乡土资源是学生所熟悉的，容易被学生接受，是师生共同建构地理知识，发展地理能力，培养地理学科所特有的乡土情感和价值观的平台。本文分析了在乡土地理教学中提出探究性学习的必要性，要求在乡土地理教材编写过程中有意识吸收一些学生感兴趣的、可探究的问题作为素材，剖析了在实施乡土地理探究性学习过程的几个重要阶段，最后对实施乡土地理探究性学习进行反思。 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第一章 乡土地理教学中探究性学习的历史背景
    一、我国早期地理教育以乡土内容作开篇
    二、我国近代学校地理教育以乡土内容探究为基础
    三、新时期我国乡土地理教育中探究性体现
第二章 乡土地理教学中探究性学习的提出
    一、进行乡土地理探究性学习的现实意义
        （一） 乡土地理人文探究是实施爱国主义教育的重要手段
        （二） 进行乡土地理探究性学习有助于培养学生的创新精神和实践能力
        （三） 乡土地理探究性学习可以培养学生的观察能力和思维能力
        （四） 乡土地理探究性学习有助于培养团队精神,促使非智力因素健康发展
        （五） 进行乡土地理探究性学习有助于培养21世纪地方建设人才
    二、乡土地理探究性学习的理论依据
        （一） 乡土地理教学研究的特色之一是探究性学习
        （二） 建构主义理论对乡土地理探究性学习的指导
        （三） 地理新课程倡导现代学习方式,重视探究性学习
    三、乡土地理探究性学习的可能性及内容
        （一） 乡土地理教学互动模式显示探究性学习的可能性
        （二） 乡土地理探究性学习的内容
第三章 着眼于探究性学习的乡土地理教材之探索
    一、从乡土地理中寻求地理探究性课题的范畴
    二、选定具有乡土性、可探究性的内容贯穿教材
    三、选取当地的社会热点问题,激发学生探究热情
    四、力求通俗生动,图文并茂,体现可读性、实践性和探究性
第四章 乡土地理探究性学习的实施与反思
    一、乡土地理探究性学习的实施过程
        （一） 选题阶段
        （二） 方案设计和开题报告
        （三） 课题研究
        （四） 形成结论、总结评价
    二、乡土地理教学中探究性学习的反思
        （一） 在乡土地理探究性学习实施前对学生进行动员和辅导
        （二） 乡土地理探究性学习过程中要有计划,让学生有兴趣、有收获
        （三） 课堂立体化促进乡土地理探究性学习
        （四） 在乡土地理探究性学习中体现教师的多元化角色
小结
主要参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]地理学科探究式学习的适宜性[J]. 冯新瑞.  中学地理教学参考. 2002(06)
[2]地理研究性学习课题分析[J]. 邱洪斌.  福建地理. 2002(01)
[3]建构主义的教学模式、教学方法与教学设计[J]. 何克抗.  北京师范大学学报(社会科学版). 1997(05)



本文编号：3104314