中学生地理学习心理特点与中学地理教学策略研究

发布时间：2021-04-04 06:35

　　伴随全面素质教育在我国实施的不断深入,地理在中学教学中得到了越来越高度的。如何提高中学地理教学效果,提高中学生地理学习成绩,已成为现代中学学校所迫切需要解决的一个问题。根据马克思人本理论,基于中学生地理学习心理特点,来制定中学地理教学策略非常有效。由此,文章从中学生地理学中几种心理特点,基于学生地理学习心理特点提高中学地理教学效果的有效策略几方面进行了详细的探讨。 

【文章来源】：科学中国人. 2016,(03)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、中学生地理学习的几种心理特点
     （一） 智力性心理特点
     （二） 非智力性心理特点
二、基于心理特点提高中学地理教学效果的有效策略
     （一） 根据学生心理特点合理制定教学目标
     （二） 综合运用多种教学方法
     （三） 注重与地域文化相关的地理学习


【参考文献】：
博士论文
[1]基于中学生地理空间素养培育的GE运用策略研究[D]. 韩金荣.东北师范大学 2009

硕士论文
[1]基于GIS技术培养中学生地理空间素养的实践研究[D]. 唐信其.华中师范大学 2014
[2]中学地理有效教学影响要素分析及策略研究[D]. 李雅婕.南京师范大学 2008
[3]中学回归生活地理教学的策略研究[D]. 陈丽娟.天津师范大学 2008
[4]中学生地理元学习能力现状及其培养[D]. 吴晓.曲阜师范大学 2008



本文编号：3117914