基础教育地理课程建构的理论与实践研究

发布时间：2021-04-23 12:19

　　地理课程的本质和功能是什么?国外和港台地区开展的地理课程改革对我们有什么借鉴意义?我国地理课程经历了一个怎样的发展过程?它带给我们什么样的启示?我国在地理课程方面制订了什么样的跨世纪发展战略?如何结合国家地理课程标准建立我省的地理课程体系以及如何开发地理校本课程?这些问题皆与我省地理教育发展息息相关,本人也就这些问题进行了深深的思索。 笔者作为省级地理教研员,在从事地理教学和教研工作的20年中,适逢全固和我省地理课程改革的关键时期,历经上世纪八、九十年代全面振兴阶段和世纪之交的跨越发展阶段。应该说见证和参与了国家地理课程改革,但从省一级的范围来说,如何建构具有本省特色的地理课程,是地理教育工作者面临的新课题。 本文从中国基础教育地理课程改革的视角出发,通过对地理课程改革背景的分析,阐述了地理基础教育的价值和地理课程改革的必要性。结合我国新的中学地理课程标准研制的理念与目标,提出了我省地理新课程建构的基本思路,即建立三位一体的课程体系,实现课程的三级管理,合理利用与开发我省的地理课程资源,建设具有我省地方特色的地理教材。同时本文就地理校本课程的开发,校本课程建设的意义以及校本... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
引言
第一章 地理课程改革的背景分析
    1.1 对地理课程本质和功能的认识
    1.2 国外与港台地区地理课程比较研究
    1.3 我国地理课程改革的发展与变化
    1.4 我省地理课程的现状与特点分析
第二章 关于构建我省地理新课程的思考
    2.1 课程目标与课程内容的定位
    2.2 课程体系与课程管理的构想
    2.3 地方和乡土地理课程的建设
    2.4 合理利用与开发地理课程资源
第三章 地理校本课程的开发与管理
    3.1 地理校本课程建设的意义
    3.2 地理校本课程的编制
    3.3 地理校本课程的管理
第四章 我省地理课程的实施与评价
    4.1 我省地理课程实施的特点和要求
    4.2 典型案例:我省义教地理新课程实验推进方案
    4.3 地理发展性课程评价
    4.4 地理校本课程的评价
结束语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]校本课程开发评价:取向与实做[J]. 李臣之.  课程.教材.教法. 2004(05)
[2]2003年中国地理基础教育报告[J]. 史培军,王民,钟作慈,韦志榕.  地理教育. 2004(02)
[3]走进新课程:论“培养现代公民必备的地理素养”——解读高中地理课程标准[J]. 李家清,张丽英,陈芳.  中学地理教学参考. 2004(Z1)
[4]地理研究性学习的实施模式[J]. 刘冬花.  地理教学. 2004(02)
[5]重视地理学科的核心能力与地理观点培养[J]. 袁孝亭,王向东.  课程.教材.教法. 2003(10)
[6]地理新课程的目标指向[J]. 段玉山.  地理教学. 2003(09)
[7]试论近十几年来我国中学地理教材的改革[J]. 高俊昌.  课程.教材.教法. 2003(05)
[8]新课程与教学价值观的重建[J]. 辛继湘.  课程.教材.教法. 2003(04)
[9]为学校服务:地方对学校课程管理的本质[J]. 成尚荣.  课程.教材.教法. 2003(02)
[10]略论初中地理课程标准的特色与创新[J]. 黄京鸿.  中学地理教学参考. 2002(12)



本文编号：3155317