地理高考试卷与课程标准的一致性研究 ——以全国卷一为例

发布时间：2021-09-02 20:48

　　随着课程改革的推进,作为学业评价重要组成部分的高考,其各个方面已经在逐步向课程标准中所要求的方向靠拢。高考是许多考生人生的转折点,其公平客观性是关系到社会公平的大问题。《基础教育课程改革纲要（试行）》中有明确的规定:“国家课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据。”而美国、日本、加拿大、英国等许多国家在上个世纪90年代也逐步将过去基于相对评价的学业评价转向基于课程标准的学业评价。因此,高考地理与课程标准的一致性研究具有重要意义。本研究在综合分析了Achieve成功分析模型、SEC一致性分析模型和韦伯一致性分析模型优缺点的基础之上,最终选择发展最为成熟的韦伯一致性分析模型作为本次研究的研究工具。对2011年至2015年连续五年的高考地理新课标全国卷一与课程标准的一致性水平从知识种类、知识深度、知识广度和知识平衡性四个维度进行分析,并探讨影响一致性的原因。最后得到如下结论:一、一致性的不同维度的特征分析。综合近五年高考试题三个必修模块与三个选修模块,从一致性的四个维度来比较,知识深度与知识平衡性这两个维度五年来均符合一致性的判定标准,一致性最好;其次是知识种类;最差的是知识广度。五年来... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

Achieve成功模型分析框架图

图 2：“金字塔”结构的课程目标内容体系图示要分析课程标准与学业评价的一致性水平，应该依标准进行分析。四个维度课程标准》中明确指出：“课程目标从知识与技能

韦伯一致性分析模型四个维度的对比

【参考文献】：
期刊论文
[1]校内考试与课程标准的一致性研究——韦伯模式在中学地理校内考试试卷分析中的应用探究[J]. 申大魁.  考试研究. 2013(04)
[2]一致性分析——地理教学评价的又一视角[J]. 芦怡婷,赵媛.  地理教学. 2012(24)
[3]美国课程一致性研究的演进与启示[J]. 杨玉琴,王祖浩,张新宇.  外国教育研究. 2012(01)
[4]2010年中考物理试卷与课程标准一致性分析[J]. 罗莹,王宏博,张薇薇,希望.  基础教育课程. 2011(03)
[5]学业评价与课程标准的一致性:韦伯模式本土化探究[J]. 刘学智,张雷.  外国教育研究. 2009(12)
[6]美国教育进展评估2009科学评估框架及启示[J]. 张雨强.  全球教育展望. 2007(06)
[7]美国“SEC”一致性分析范式的诠释与启示——基础教育中评价与课程标准一致性的视角[J]. 刘学智,马云鹏.  比较教育研究. 2007(05)
[8]日本基于课程标准评价范式的构建与启示[J]. 刘学智,牟艳杰.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2007(02)
[9]试论内容标准、表现标准的特点及关系——基于评价与标准一致性的角度[J]. 邵朝友,周明.  当代教育科学. 2006(10)
[10]国家课程标准与框架的解读[J]. 崔允漷.  全球教育展望. 2001(08)

博士论文
[1]地理课程标准的国际比较研究[D]. 王小禹.东北师范大学 2011
[2]小学数学学业评价与课程标准一致性的研究[D]. 刘学智.东北师范大学 2008

硕士论文
[1]广东地理高考试卷与课程标准的一致性研究[D]. 邱玉玲.江西师范大学 2014
[2]高考物理试卷与高中物理内容标准的一致性研究[D]. 张光燕.山东师范大学 2014
[3]初中物理毕业试卷与课程内容标准一致性研究[D]. 张乃霁.湖南师范大学 2014
[4]初中化学学业水平考试与课程标准的一致性研究[D]. 张志红.曲阜师范大学 2011



本文编号：3379708