高中地理教学中实施环境伦理教育的研究

发布时间：2021-09-17 03:45

　　当前人与自然的冲突这个问题给我们带来的惩罚愈来愈凸现，已经开始以人们意想不到的速度和形式表现出来，并直接威胁到人类的生存和发展。而这个问题正是我们人类任意开发、利用自然所造成的。面对人类发展与自然环境之间的尖锐冲突，人们认识到：人类需要形成一种新的价值观和道德品质。正是在这种现实的背景下，环境伦理教育开始在世界范围内兴起。 高中地理课程与环境伦理教育之间有很强的联系，通过地理学科对学生进行环境伦理教育具有很大的优势。本文尝试从培养高中生环境意识、强化环保行为为出发点，探讨高中地理环境伦理教育的基本内容、总结教学的方法和途径，并初步勾勒评估体系。 高中地理教学中实施环境伦理教育，在内容方面可着重从以下四个方面进行。第一，环境意识和责任感教育，使学生在形成环保意识、环境忧患意识和法制意识的同时，增强关心和爱护环境的社会责任感。第二，环境伦理观教育，包括正确的环境价值观、自然价值观和平等的价值观。第三，健康合理的生活价值观意识，可通过人类基本的生存利益高于一切的意识和生态消费观这两个方面进行教育。第四，环境伦理行为习惯的教育，这也是环境伦理教育的最终目的。主要是使学生养成良好的行... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
论文摘要
ABSTRACT
第一章 导言
    第一节 选题背景
        一、环境问题日益严重，迫切需要环境伦理教育
        二、地理科学和地理学科特征，有助于实施环境伦理教育
        三、高中生的成长需要环境伦理教育
        四、高中地理环境教育需要环境伦理教育
    第二节 国内外环境伦理教育的产生和发展
        一、国外环境伦理教育的发展概述
        二、国内环境伦理教育的产生与发展
    第三节 高中地理教学中进行环境伦理教育的意义
        一、环境伦理教育有利于地理教学德育目标的达成
        二、环境伦理教育有利于体现地理教学中的人文精神
        三、环境伦理教育有利于应对环境问题挑战
第二章 高中地理环境伦理教育的目标与内容
    第一节 培养学生的环境伦理意识和责任感
        一、环境伦理意识
        二、关心和爱护环境的社会责任感
    第二节 形成正确的环境伦理观
        一、正确的环境价值观
        二、自然价值观
        三、平等的价值观
    第三节 养成良好的环境伦理行为习惯
        一、养成良好的行为习惯
        二、倡导文明健康的生活方式
第三章 高中地理环境伦理教育的途径
    第一节 在课堂教学中贯穿环境伦理教育
        一、渗透式讲授法、辩论法与讨论法
        二、材料阅读与图表分析法
        三、演示法
    第二节 在课外活动中贯穿环境伦理教育
        一、社会调查、校外实践法
        二、情感体验
        三、参与环境管理
    第三节 在选修课程中贯穿环境伦理教育
        一、开发相关的校本课程
        二、积极开展乡土地理教学
    第四节 在校园文化建设中贯穿环境伦理教育
        一、加强校园文化建设
        二、进行生态环境熏陶
第四章 高中地理环境伦理教育的评价
    第一节 对学生的评价
        一、编辑环境伦理手抄报、环境伦理知识宣传材料和撰写环境伦理调查报告或环境小论文
        二、外部行为表现的观察和情况反应测验
        三、解决环境问题的能力与过程和科学方法掌握情况
        四、在环境学习中所形成的情感态度与价值观
    第二节 对地理教师环境伦理教育的评价
        一、教学目标评价
        二、教学内容评价
        三、教学方法评价
第五章 结论和建议
    第一节 结论
    第二节 建议
        一、提高教师的环境伦理素质
        二、增加教师在职进修的机会
        三、加强相关环境伦理教育教材的编写
参考文献
致谢



本文编号：3397898