区域地理教学中高中生地理素养的培养

发布时间：2021-11-21 12:26

　　区域是高中地理知识的重要载体,是将研究地理发展过程、地理形成原因以及地理分布规律贯彻落实的重要渠道。区域地理同时也是高中阶段地理学习课程中的三大主题内容之一。因此,区域地理的学习是高中地理教学的重中之重,也是教学的重点内容。目前关于高中区域地理教学还存在着诸多问题,当前区域地理教学使学生缺乏对知识、对生活的内在体验和感悟,地理素养并没得到显著提高。基于此,我们现在的研究核心内容便是,如何通过在高中阶段的区域地理相关知识内容的学习教育,进而培养具备优质地理素养的未来公民。论文首先简要介绍本篇文章所要探究内容的相关背景、理论意义以及实践意义、国内与国外文献综述、研究的思路与方法。其次是基本理论,其分析区域地理、教学策略、区域地理素养概念的基础之上,论述了高中区域地理素养的理论基础,包括地理课程教学理论,建构主义学习理论,人本主义学习理论和区域地理理论。然后本文以理论分析为前提条件,通过问卷调查法,结合行为观察研究方法,获取比较综合、客观的反馈信息,对市重点高中、区重点高中和区普通高中的学生地理素养进行对比分析,深刻剖析当前区域地理教学中的高中生地理素养存在的不足及其原因。最后是关于提高高中... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：38 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景及意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究综述
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
    1.3 研究内容与方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究方法
2 相关理论基础研究
    2.1 相关概念的界定
        2.1.1 区域地理
        2.1.2 教学策略
        2.1.3 区域地理素养
    2.2 高中区域地理素养的理论基础
        2.2.1 地理课程教学理论
        2.2.2 建构主义学习理论
        2.2.3 人本主义学习理论
        2.2.4 区域地理理论
3 区域地理教学中的高中生地理素养的调查与分析
    3.1 问卷的设计
        3.1.1 调查对象与方法
        3.1.2 调查研究的内容
    3.2 分析与启示
4 高中区域地理教学中对学生地理素养提升的策略研究
    4.1 提升教师地理学科素养,加强教学反思
    4.2 构建全面的课程体系
        4.2.1 区域地理课程与传统文化传承
        4.2.2 区域地理课程与其他学科相联系
        4.2.3 区域地理课程与生活经验结合
        4.2.4 区域地理课程与全球视角适应
    4.3 采用情境体验教学方式
        4.3.1 以“情境”为基础
        4.3.2 以“体验”为突破
        4.3.3 以“情感”为升华
    4.4 科学合理进行课程评价
结论
参考文献
附录A 区域地理教学的学习现状调查问卷
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]试析地理学科核心素养体系[J]. 张家辉.  中学地理教学参考. 2015(09)
[2]浅谈区域地理学习中存在的问题及对策[J]. 何星.  教育教学论坛. 2013(52)
[3]新课改地理教学中如何培养学生的地理素养[J]. 丛林滋.  黑龙江教育学院学报. 2012(09)
[4]初中地理活动栏目教学探讨[J]. 邓秋萍.  上海教育科研. 2012(03)
[5]再谈地理案例教学[J]. 江晔,刘兰.  中学地理教学参考. 2011(10)
[6]四版本地理教材案例的比较应用——以必修3为例[J]. 徐锋.  地理教育. 2011(06)
[7]影响地理课堂有效性的原因及对策[J]. 何宇燕.  新课程(教育学术). 2010(08)
[8]新课改高中地理有效教学探索[J]. 刘丽燕.  新课程(教育学术). 2010(06)
[9]“地图和我们的生活”活动主题设计[J]. 李冬昕.  地理教学. 2010(10)
[10]对区域地理教学的思考[J]. 麦少芝.  新课程学习(基础教育). 2010(05)

硕士论文
[1]高中生地图素养评价标准构建及实证分析[D]. 张喆.鲁东大学 2012
[2]浅析高中生地理素养的培养[D]. 张良良.湖南师范大学 2011
[3]高中地理教学中地理素养的培养[D]. 刘文勇.辽宁师范大学 2008



本文编号：3509510