新课程高中区域地理地图导学教学模式探究

发布时间：2021-11-23 10:13

　　随着《普通高中地理课程标准（实验）》在我国的正式颁布，新的一轮普通高中地理教育课程改革在全国正式启动。新的高中地理课程体系强调改变以往过于重视基本理论知识传授，注重培养学生主动学习和积极思考的能力，使高中学生在掌握基础知识和基本技能的同时树立同学们的可持续发展观念，增强同学们的社会责任心和民族自豪感。区域性是地理科学的重要特征，区域地理在中学地理组成中占有较大的比重，在高中地理课程中起到核心的作用。在掌握自然地理知识与人文地理知识的基础上，让学生理解“区域可持续发展”的先进理念,将人类社会经济发展与自然地理环境相互协调发展的基本理论应用于具体实践是我国高中区域地理教学主要的目标。在解决该理论指导实践的过程中，地图起着独特的无法替代的功能。地图同时又被称为“地理的第二语言”，它不仅可以表达地理空间，而且还能够记载和传输各种地理信息，因此地图成为高中地理教学不可缺少的工具。论文从高中地理新课程改革的目标入手，针对目前高中区域地理，在全面分析了区域地理教学特征，特别是重点分析区域地理的地图相关知识的基础上，剖析了区域地理地图导学教学模式的内涵、结构及实施的理论依据，最后确定了在高中区域地理教... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

地图导学教学模式结构图

第四章 实施地图导学教学模式的原则和方法理实施地图导学的基本原则域地图中自然地理与人文地理的渗透区域地理地图中包含自然地理方面的地图和人文方面的地图，方面的图像，这些图形图像是在自然地理图像配合的基础上呈程中尽量要确保二者的有机结合。当我们分析世界人口密度和充分结合世界地形方面的地图和世界气候图。所以当我们一旦以概括新疆人口的分布以及新疆交通路线的分布和延伸方向；应加强人文地理和自然地理等方面的联系与渗透。例如，通过图，不仅能够了解北京市的地形情况，还能充分反映出北京的等相关地理知识。所以在高中区域地理教学中，经常引导学生图形和图像，使学生深刻理解人类活动是与自然地理环境之间是相互作用相互影响的。

图 4-2 三北防护林景观图培养学生合理有效使用地图的能力些年的全国以及各个省份的高考试题中我们发现，基本上每一个地理图表或者图像等信息形式为载体切入的，这些图像或图表在注重考察学生的图形、图像和图表信息的读取、分析、比较和推此，我们教师在教学过程中要加强引导学生，强化他们系统掌握作准确、详细、全面有效地提取各种地理信息的能力，在解决问

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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硕士论文
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[5]学案与地理学案教学研究[D]. 刘雪娜.东北师范大学 2007
[6]新课程理念下学生读图能力培养的研究[D]. 李世英.湖南师范大学 2007
[7]案例教学与中学生地理科学素养的培养[D]. 姚艺苹.福建师范大学 2005
[8]中学生地理图像技能培养策略研究[D]. 陶梅.华中师范大学 2005
[9]基于地理课程标准新理念的高中地图教学研究[D]. 刘桂侠.南京师范大学 2004
[10]学案导学教学模式研究[D]. 范增民.曲阜师范大学 2003



本文编号：3513667