广州与河源中学地理教育区域差异分析
发布时间：2021-11-25 00:41
不同的区域,社会、经济、自然等要素存在不同,这导致教育在诸多因素的影响下存在地域差异和差距。因为各区域内的师资结构、教学资源配置、学生情况、教育环境、教材及课程设置等不同,这就使得各区域间学校教学模式,教学方法等出现差异,地理教育亦是如此。目前世界各国或地区基础地理教育受诸多因素的影响而差异极其显著,所以,加强区域中学地理教育差异研究是十分有必要的。广东地区社会经济发展区域不平衡,这使得中学地理教育差异也出现较大的差异,然而关于该领域的理论研究却十分欠缺,就笔者目前搜集到的相关参考文献来看,全面分析广东地区中学地理教育地域差异的学术专著（或论文）还未见报道。基于此种情况,笔者在文中选择广东省珠三角与贫困山区为代表的广州与河源两地中学地理教育作为研究切入点,对两地中学地理课程设置、教材运用、教学资源、教学方法、教育环境（包括社会环境、教学环境、学习环境、自然环境）、师资结构、师资力量和学生等要素进行研究。主要采用问卷调查法、实证分析法等研究方法,对两个区域内中学地理教育的差异进行全面分析比较。研究目的旨在探索广州与河源中学地理教育现状,以及两地中学地理教育存在的地域差异,差异产生的原因。...
【文章来源】：广州大学广东省
【文章页数】：106 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
广州与河源被调查初中地理教师结构
而不同区域间高中地理教师专业化结构差异更加显著。从广州市与河源两地被调查的地理教师中，各任意抽取100名高中地理教师进行差异分析，得出结论如(图3一2)。120.00%100.00%80.00%60.00%%%八曰八︺﹄日︺八日︵%︶名戴吠刽王露 0.00%Fig.3一2地理专业教师本科及以1几中教高级教少llj，}，教一级教功1川，教二级教师图3一2广州与河源被调查高中地理教师结构 Theinvestigatedandgeographicaldiffereneesintheseniorhighsehool struetureofGuangzhouandHeyuan从各项指标占调查人数的百分比的统计结果来看，广州市被调查的高中地理教师中，地理教育专业毕业任教的教师占调查人数的94.50%，河源为调查人数的70.15%。从学历方面看，广州市高中地理教师具有本科及以上学历的人数占调查人数的98.170/0
.................................................................非地理教育专业教师 师 llllllllllllllllll口中教高级教师 师 ...............................中教一级教师 师俪 俪 俪俪俪俪俪俪俪俪 俪俪 俪俪俪俪俪俪口中教几级教师 师侧 侧 侧侧侧侧 侧肠肠 肠 肠 肠 肠 IIIIIIIIIIIIIIIIIIII…n引 引 引一一 (((iiii一翻翻llll万藻藻 !!!!!!!履履 l---------(((卜卜卜 卜图3一4河源五校中学地理教师结构Fig·3一 4ThegeograPhyteaeherstruetureofHeyuanfivesehool在上述选择的这10所中学中，广州市的华师附中，省实验中学属广州一类中学，其它三所属一般性中学;而河源市的河源一中、龙川一中属河源市一类重点中学，其余三所也属于一般性中学。这样选择可以有梯度的分析广州与河源两地中学地理教育的差异，使研究准确性明显提高。从(图3一3，图3一4)统计结果来看，广州市五校地理教师人数多于河源五校，地理教师有较大一部分属于地理教育硕士，其余教师都具有本科文凭。河源五校则较少地理教育硕士，仅河源一中、龙川一中、仙塘中学各一名
【参考文献】：
期刊论文
[1]日本新编中学地理教材特点浅析[J]. 段玉山,李曼. 外国中小学教育. 2005(03)
[2]实施差异教学 实现差异平等[J]. 史琴. 当代教育论坛. 2005(04)
[3]我国地理教育比较研究的回顾与前瞻[J]. 刘学梅,李家清,闻民勇. 中学地理教学参考. 2005(Z1)
[4]新课改呼唤更加关注差异的教学[J]. 杨进,杨雄,陈胜全等. 四川教育学院学报. 2004(11)
[5]差异教学及其实施途径[J]. 张福生. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2004(05)
[6]从中德教科书合作研究看中学地理教材编写的差异[J]. 宋志军. 地理教育. 2004(05)
[7]国外高中地理教材比较分析[J]. 谢辉,张雷,刘慧,陈文言. 中学地理教学参考. 2004(03)
[8]中学地理“分层教学”的研究与实践[J]. 黎亚平. 地理教育. 2002(01)
[9]国外地理教育发展比较分析[J]. 杜晓初. 高等函授学报(自然科学版). 2001(03)
[10]基于WEB的学习环境设计[J]. 武法提. 电化教育研究. 2000(04)
博士论文
[1]中美教师教育实践课程比较研究[D]. 骆琤.华东师范大学 2009
[2]中美教师评价的比较研究[D]. 严玉萍.华东师范大学 2008
硕士论文
[1]中韩高中地理（社会）教科书比较研究[D]. 池美善.延边大学 2010
[2]长三角城市教育发展差异分析[D]. 孙希.苏州大学 2008
[3]中、韩初中地理（社会）课程比较研究[D]. 朱哲.延边大学 2007
[4]中美地理教材中概念表述的比较研究[D]. 吴圆媛.华中师范大学 2007
[5]现行普通高中课程标准实验教材地理必修1的比较研究[D]. 赵洁.首都师范大学 2007
[6]中美合作学习的比较研究[D]. 史铭之.四川师范大学 2006
[7]新课程高中地理教材（实验）比较研究[D]. 万国平.华中师范大学 2006
[8]高中四套地理实验教科书（必修2）的比较研究[D]. 何万丽.首都师范大学 2006
[9]我国高等教育大众化区域差异分析与发展策略研究[D]. 潘海生.天津大学 2005
[10]中俄七年级世界地理教材比较研究[D]. 周盈科.华东师范大学 2004
本文编号：3517074
【文章来源】：广州大学广东省
【文章页数】：106 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
广州与河源被调查初中地理教师结构
而不同区域间高中地理教师专业化结构差异更加显著。从广州市与河源两地被调查的地理教师中，各任意抽取100名高中地理教师进行差异分析，得出结论如(图3一2)。120.00%100.00%80.00%60.00%%%八曰八︺﹄日︺八日︵%︶名戴吠刽王露 0.00%Fig.3一2地理专业教师本科及以1几中教高级教少llj，}，教一级教功1川，教二级教师图3一2广州与河源被调查高中地理教师结构 Theinvestigatedandgeographicaldiffereneesintheseniorhighsehool struetureofGuangzhouandHeyuan从各项指标占调查人数的百分比的统计结果来看，广州市被调查的高中地理教师中，地理教育专业毕业任教的教师占调查人数的94.50%，河源为调查人数的70.15%。从学历方面看，广州市高中地理教师具有本科及以上学历的人数占调查人数的98.170/0
.................................................................非地理教育专业教师 师 llllllllllllllllll口中教高级教师 师 ...............................中教一级教师 师俪 俪 俪俪俪俪俪俪俪俪 俪俪 俪俪俪俪俪俪口中教几级教师 师侧 侧 侧侧侧侧 侧肠肠 肠 肠 肠 肠 IIIIIIIIIIIIIIIIIIII…n引 引 引一一 (((iiii一翻翻llll万藻藻 !!!!!!!履履 l---------(((卜卜卜 卜图3一4河源五校中学地理教师结构Fig·3一 4ThegeograPhyteaeherstruetureofHeyuanfivesehool在上述选择的这10所中学中，广州市的华师附中，省实验中学属广州一类中学，其它三所属一般性中学;而河源市的河源一中、龙川一中属河源市一类重点中学，其余三所也属于一般性中学。这样选择可以有梯度的分析广州与河源两地中学地理教育的差异，使研究准确性明显提高。从(图3一3，图3一4)统计结果来看，广州市五校地理教师人数多于河源五校，地理教师有较大一部分属于地理教育硕士，其余教师都具有本科文凭。河源五校则较少地理教育硕士，仅河源一中、龙川一中、仙塘中学各一名
【参考文献】：
期刊论文
[1]日本新编中学地理教材特点浅析[J]. 段玉山,李曼. 外国中小学教育. 2005(03)
[2]实施差异教学 实现差异平等[J]. 史琴. 当代教育论坛. 2005(04)
[3]我国地理教育比较研究的回顾与前瞻[J]. 刘学梅,李家清,闻民勇. 中学地理教学参考. 2005(Z1)
[4]新课改呼唤更加关注差异的教学[J]. 杨进,杨雄,陈胜全等. 四川教育学院学报. 2004(11)
[5]差异教学及其实施途径[J]. 张福生. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2004(05)
[6]从中德教科书合作研究看中学地理教材编写的差异[J]. 宋志军. 地理教育. 2004(05)
[7]国外高中地理教材比较分析[J]. 谢辉,张雷,刘慧,陈文言. 中学地理教学参考. 2004(03)
[8]中学地理“分层教学”的研究与实践[J]. 黎亚平. 地理教育. 2002(01)
[9]国外地理教育发展比较分析[J]. 杜晓初. 高等函授学报(自然科学版). 2001(03)
[10]基于WEB的学习环境设计[J]. 武法提. 电化教育研究. 2000(04)
博士论文
[1]中美教师教育实践课程比较研究[D]. 骆琤.华东师范大学 2009
[2]中美教师评价的比较研究[D]. 严玉萍.华东师范大学 2008
硕士论文
[1]中韩高中地理（社会）教科书比较研究[D]. 池美善.延边大学 2010
[2]长三角城市教育发展差异分析[D]. 孙希.苏州大学 2008
[3]中、韩初中地理（社会）课程比较研究[D]. 朱哲.延边大学 2007
[4]中美地理教材中概念表述的比较研究[D]. 吴圆媛.华中师范大学 2007
[5]现行普通高中课程标准实验教材地理必修1的比较研究[D]. 赵洁.首都师范大学 2007
[6]中美合作学习的比较研究[D]. 史铭之.四川师范大学 2006
[7]新课程高中地理教材（实验）比较研究[D]. 万国平.华中师范大学 2006
[8]高中四套地理实验教科书（必修2）的比较研究[D]. 何万丽.首都师范大学 2006
[9]我国高等教育大众化区域差异分析与发展策略研究[D]. 潘海生.天津大学 2005
[10]中俄七年级世界地理教材比较研究[D]. 周盈科.华东师范大学 2004
本文编号：3517074
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