中学地理课堂教学中实施创新教育的研究

发布时间：2022-01-02 10:05

　　当前，创新教育的研究与实验正在全国范围内展开，创新教育作为深化素质教育的亮点，引起社会广泛的关注。本文从自己所从事的中学地理学科教学出发，以实施创新教育的主渠道——课堂教学为切入点，对中学地理课堂教学中实施创新教育的问题进行了研究。 要在中学地理课堂教学中实施创新教育，首先应将创新教育的基本理论问题搞清楚，鉴于目前有关创新教育的理论问题尚存在众说纷纭的情况，所以有必要将自己对创新教育有关理论问题的认识作一阐述，文中主要谈了创新教育的内涵及其与素质教育、创造教育的关系；实施创新教育的理论基础；中学创新教育的主要目标几个问题。在课堂教学中实施创新教育，应结合学科教学，体现出学科特色，因此文章接着探讨了地理学科实施创新教育的特点和优势，笔者认为，科学人文主义是创新教育应有的内涵，地理教学应充分体现人文教育价值，地理学科具有体现科学人文主义教育的优势；地理学科在培养学生形象思维能力、综合能力、实践能力方面，体现出培养学生创新能力的优势。如何在课堂教学实践中体现出创新教育的理念，做到理论与实践相结合，文章接着又谈了基于创新教育理念的地理课堂教学模式的构建。教学模式的构建，存在一个继承与创新... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：34 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
正文
    一、 问题的提出
        (一) 实施创新教育是时代发展的要求
        (二) 课堂教学是实施创新教育的主渠道
        (三) 当前中学地理课堂教学与创新教育开展的现状及问题
    二、 创新教育的理论阐释
        (一) 创新教育的内涵及其与素质教育、创造教育的关系
        (二) 实施创新教育的理论基础
        (三) 中学创新教育的主要目标:培养学生的创新素质
    三、 地理课堂教学中实施创新教育的特点和优势
        (一) 具有体现科学人文主义教育的优势
        (二) 在培养学生创新能力方面的优势
    四、 基于创新教育理念的地理课堂教学模式的构建
        (一) 教学模式及其发展概况
        (二) 地理“问、探、结、用四环节”课堂教学模式的构建
    五、 结语
注释
主要参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]探究学习与研究性学习的四个误区[J]. 李亦菲,杨宝山.  中国教育学刊. 2002(06)
[2]地理学科探究式学习的适宜性[J]. 冯新瑞.  中学地理教学参考. 2002(06)
[3]科学-人文教育及其实现途径[J]. 董华,桑宁霞.  教育研究. 2001(12)
[4]发展形象思维与培养创新能力的理论研究[J]. 温寒江,连瑞庆.  教育研究. 2001(08)
[5]教育的希望:科学人文主义教育[J]. 刘朝晖.  教育理论与实践. 2001(05)
[6]实施创新教育培养创新人才——访中央教育科学研究所所长阎立钦教授[J]. 王磊.  教育研究. 1999(07)
[7]建构主义学习观要义评析[J]. 陈琦,张建伟.  华东师范大学学报(教育科学版). 1998(01)
[8]科学教育与人文精神——兼论科学的人文教育价值[J]. 唐斌,尹艳秋.  教育研究. 1997(11)



本文编号：3563980